Competenze personali
Capacità di autogestione nel contesto del proprio lavoro
Ogni competenza qui di seguito contiene una definizione generale e descrive i risultati dell'apprendimento che si riferiscono a conoscenze, abilità e attitudini.
Chi siamo può saperne di più su queste competenze
Capacità di adattarsi efficacemente a un ambiente in evoluzione e di gestire bene i cambiamenti
Descrizione delle conoscenze
- Conoscenza delle cause dell'ambiguità e del cambiamento e del loro impatto su ambienti e contesti diversi.
Descrizione delle competenze
- Capacità di assumere ruoli e responsabilità diversi e di adattarsi a contesti diversi
- Capacità di cambiare priorità e direzione se necessario
Atteggiamenti Descrizione
- Apertura alle critiche e alle battute d'arresto
- Vedere l'ambiguità e il cambiamento come un'opportunità per imparare
- Essere pronti a continuare nonostante l'ambiguità
Capacità di generare e implementare idee nuove e utili
Descrizione delle conoscenze
- Conoscenza delle tecniche e dei processi di ideazione Chi siamo
Descrizione delle competenze
- Capacità di applicare i processi di generazione di idee per generare idee nuove e potenzialmente utili
- Capacità di elaborare, perfezionare, analizzare e testare le proprie idee per migliorare il proprio lavoro creativo e massimizzarne la resa.
- Capacità di tradurre le idee in piani d'azione e progetti sul posto di lavoro o nel proprio dipartimento.
- Capacità di implementare nuove idee per dare contributi utili all'economia, alla ricerca e alla società.
Atteggiamenti Descrizione
- Apertura a prospettive nuove e diverse
- Essere creativi e inventivi nello sviluppo di idee potenzialmente nuove e utili
- Vedere il cambiamento come un'opportunità di sperimentazione ed esplorazione.
- Pensare fuori dagli schemi e adottare un atteggiamento lungimirante
Capacità di analizzare e valutare le situazioni e di raccomandare linee d'azione.
Descrizione delle conoscenze
- Conoscenza delle tecniche per descrivere la struttura di un'argomentazione
- Conoscenza di come formulare un'argomentazione
Descrizione delle competenze
- Capacità di identificare le questioni chiave
- Capacità di adottare il pensiero sistemico
- Capacità di sintetizzare le informazioni provenienti da una varietà di fonti
- Capacità di valutare le fonti traendo conclusioni e mettendo in discussione i presupposti
- Capacità di formulare argomentazioni proprie e di mettere in discussione i presupposti
- Capacità di analizzare le alternative e anticipare i risultati
- Capacità di formulare raccomandazioni valide
Atteggiamenti Descrizione
- Sforzarsi di essere un cittadino informato
- Riconoscere i limiti delle proprie conoscenze con umiltà e avere il desiderio di saperne di più
Aderenza ai principi morali ed etici nel proprio lavoro e nelle relazioni con gli altri.
Descrizione delle conoscenze
- Conoscenza degli standard di comportamento riconosciuti all'interno dell'istituzione e dell'area disciplinare
- Comprendere l'impatto che la volatilità, l'ambiguità e la complessità hanno sulla pratica dell'istituzione e della disciplina.
Descrizione delle competenze
- Capacità di rimanere onesti e rispettosi in situazioni volatili, incerte, ambigue e complesse.
- Capacità di agire in modo responsabile e deciso sia in situazioni normali che in situazioni volatili, incerte, ambigue e complesse.
Atteggiamenti Descrizione
- Stima della trasparenza, dell'onestà e dell'etica del lavoro nei rapporti di lavoro e nel proprio lavoro.
- Ammettere gli errori e chiedere una consulenza se necessario
- Essere imparziali, obiettivi e responsabili delle proprie azioni
- Siate affidabili e degni di fiducia
Capacità di comprendere i propri punti di forza e di debolezza e di promuovere l'autosviluppo.
Descrizione delle conoscenze
- Consapevolezza di sé, dei propri interessi e delle proprie esigenze
- Conoscenza delle tecniche di valutazione dei propri punti di forza e di debolezza
Descrizione delle competenze
- Capacità di riconoscere le proprie esigenze di sviluppo
- Capacità di riconoscere e cogliere le opportunità di apprendimento permanente
- Capacità di apprendere dagli altri e in modo indipendente.
Atteggiamenti Descrizione
- Avere fiducia in se stessi
- Sentirsi responsabili e impegnati nel proprio sviluppo professionale e nell'apprendimento continuo.
- Riflettere sui propri risultati e sulle proprie esperienze
Capacità di motivarsi e di organizzare il proprio lavoro per ottenere risultati.
Descrizione delle conoscenze
- Conoscenza dei metodi per definire obiettivi personali con criteri di successo
- Conoscenza dell'impatto dello stress e delle distrazioni sul proprio lavoro e sull'equilibrio tra lavoro e vita privata.
Descrizione delle competenze
- Capacità di lavorare in modo indipendente
- Capacità di gestire il tempo in modo efficace e indipendente
- Capacità di stabilire le priorità di più progetti, compiti e mansioni
- Capacità di gestire un carico di lavoro elevato, distrazioni e stress.
- Capacità di mantenere un buon equilibrio tra lavoro e vita privata
Atteggiamenti Descrizione
- Passione e orgoglio per il proprio lavoro
- Mantenere la motivazione al lavoro
- Evitare carichi di lavoro eccessivi e dare priorità al benessere personale
- Avere fiducia nelle proprie competenze e sentirsi a proprio agio nel lavorare in modo indipendente
Integrazione delle competenze personali
Lo sviluppo personale degli studenti dipende anche dallo sviluppo delle competenze personali. Ad esempio, gli studenti con un alto livello di automotivazione sono più propensi a prendere l'iniziativa negli studi o nel lavoro e a farli propri, a porsi degli obiettivi e ad agire secondo un piano.
I reclutatori cercano persone con una maggiore capacità di adattamento e resilienza, in grado di mantenere un'apertura mentale, essere flessibili e pensare in modo critico, adattare il proprio comportamento alle esigenze del team, gestire l'incertezza e trovare aspetti positivi anche nei momenti difficili.
Cosa dicono i datori di lavoro, i membri dell'ETH e i loro familiari
Consentire l'esplorazione dei punti di forza e delle preferenze
Chiedo ai miei futuri dottorandi se si vedono più come autori, sperimentatori o relatori, perché di solito non tutte e tre le capacità sono sviluppate allo stesso modo. Potrebbe essere di grande utilità esplorare e conoscere le proprie preferenze.
Prof Dr Susanne Ulbrich, D-USYS
Sostenere la curiosità degli studenti
Ogni estate, l'ETH espone uno striscione con il testo "Segui la tua curiosità". Quando l'ho visto, ho sentito che l'ETH era il posto giusto per me. Il mio consiglio: se avete un'idea, abbiate il coraggio di avvicinarvi a qualcuno e iniziate.
Alunno dell'ETH, BSc e MSc D-PHYS
Lettura consigliata
- La Cara, B., Gemünden, M. & Koch-Kiennast, B. (2023). Promuovere le competenze sociali e personali nell'istruzione superiore: il caso dell'ETH Competence Framework, ETH Learning and Teaching Journal, 4 (1), 105-118.
- pagina esterna Reimpostare l'agenda del futuro del lavoro: interruzione e rinnovamento in un mondo post-COVID, 2020, WEF
- pagina esterna Laureati, ecco come gestire la vostra carriera durante questa pandemia, 2020, HBR
- pagina esterna Valorizzare le soft skills delle persone, 2020, Michael Page
- pagina esterna Il ritorno al lavoro nel futuro del lavoro, 2020, Deloitte