Compétences personnelles
Compétences d'autogestion dans le contexte de son propre travail
Chaque compétence ci-dessous contient une définition générale et décrit les résultats d'apprentissage, les connaissances, les aptitudes et les attitudes.
En savoir plus sur ces compétences
Capacité à s'adapter efficacement à un environnement changeant et à bien gérer les changements
Connaissance Description
- Connaissance des causes d'ambigu?té et de changement et de leur impact sur différents environnements et contextes.
Compétences Description
- Capacité à assumer différents r?les et responsabilités et à s'adapter à différents contextes.
- Capacité à changer de priorité et de direction si nécessaire
Attitudes Description
- Ouverture d'esprit à la critique et aux échecs
- Considérer l'ambigu?té et le changement comme des opportunités d'apprentissage
- ?tre prêt à aller de l'avant malgré l'ambigu?té
Capacité à générer et à mettre en ?uvre des idées nouvelles et utiles.
Connaissance Description
- Connaissance des techniques et des procédures de génération d'idées.
Compétences Description
- Capacité à utiliser des procédures d'idéation pour générer des idées nouvelles et potentiellement utiles
- Capacité d'élaborer, d'affiner, d'analyser et de tester ses propres idées afin d'améliorer son travail créatif et de maximiser sa production.
- Capacité à transformer des idées en plans d'action et en projets au travail ou dans son domaine d'expertise
- Capacité à mettre en ?uvre de nouvelles idées afin d'apporter des contributions utiles à l'économie, à la recherche et à la société.
Attitudes Description
- Ouverture d'esprit à des perspectives nouvelles et différentes
- ?tre créatif et inventif dans le développement d'idées potentiellement nouvelles et utiles
- Voir le changement comme une occasion d'expérimenter et d'explorer
- Voir plus loin que le bout de son nez et adopter une attitude prospective
?tre en mesure d'analyser et d'évaluer les situations et de recommander des approches.
Connaissance Description
- Connaissance des techniques de description de la structure d'un raisonnement.
- Connaissance de la manière de formuler un argument
Compétences Description
- Capacité à identifier les problèmes clés
- Capacité à adopter une pensée systémique
- Capacité à synthétiser des informations provenant d'une multitude de sources
- Capacité à évaluer les sources en tirant des conclusions et en remettant en question les hypothèses.
- Capacité à formuler ses propres arguments et à remettre en question les hypothèses.
- Capacité d'analyser les alternatives et d'anticiper les résultats
- Capacité à faire des recommandations fondées
Attitudes Description
- S'efforcer d'être un citoyen ou une citoyenne averti(e)
- Reconna?tre avec humilité les limites de ses connaissances et avoir le désir d'en apprendre davantage
Respect des principes moraux et éthiques dans son travail et dans ses relations avec les autres.
Connaissance Description
- Connaissance des normes de comportement reconnues au sein de l'institution et de la discipline.
- Comprendre l'impact que la volatilité, l'ambigu?té et la complexité ont sur la pratique dans l'institution et dans le domaine.
Compétences Description
- Capacité à rester honnête et respectueux dans des situations instables, incertaines, floues et complexes.
- Capacité à agir de manière responsable et décisive aussi bien dans des situations normales que dans des situations instables, incertaines, ambigu?s et complexes.
Attitudes Description
- Estime de la transparence, de l'honnêteté et de l'éthique professionnelle dans les relations de travail et dans son propre travail.
- Admettre ses erreurs et, le cas échéant, demander conseil
- ?tre impartial, objectif et responsable de ses propres actions
- ?tre fiable et digne de confiance
Capacité à comprendre ses propres forces et faiblesses et à favoriser le développement personnel.
Connaissance Description
- Conscience de soi, de ses propres intérêts et besoins
- Connaissance des techniques d'évaluation de ses propres forces et faiblesses
Compétences Description
- Capacité à identifier ses propres besoins de développement
- Capacité à reconna?tre et à saisir les opportunités d'apprentissage tout au long de la vie
- Capacité d'apprendre à la fois des autres et de manière autonome
Attitudes Description
- Avoir confiance en soi
- Se sentir responsable de son propre développement professionnel et de l'apprentissage tout au long de la vie et s'y engager
- Réfléchir à ses propres réalisations et expériences
Capacité à se motiver et à organiser son travail pour obtenir des résultats.
Connaissance Description
- Connaissance des méthodes pour définir des objectifs personnels avec des critères de réussite.
- Connaissance des effets d'un stress élevé et de la distraction sur son propre travail et sur l'équilibre entre vie professionnelle et vie privée.
Compétences Description
- Capacité à travailler de manière autonome
- Capacité à gérer son temps de manière efficace et autonome
- Capacité à établir des priorités parmi plusieurs projets, t?ches et obligations.
- Capacité à gérer une charge de travail élevée, les distractions et le stress.
- Capacité à maintenir un bon équilibre entre vie professionnelle et vie privée
Attitudes Description
- Passion pour son travail et fierté de celui-ci
- Maintenir la motivation au travail
- ?viter une charge de travail trop importante et tenir compte du bien-être personnel
- Avoir confiance en sa propre expertise et se sentir à l'aise dans un travail indépendant
Intégration des compétences personnelles
Le développement personnel des étudiants dépend également de la promotion des compétences personnelles. Ainsi, les étudiants très motivés par eux-mêmes sont plus susceptibles de prendre des initiatives dans le cadre de leurs études ou de leur travail, de se les approprier, de se fixer des objectifs et d'agir selon un plan.
Les recruteurs recherchent désormais des personnes ayant une plus grande capacité d'adaptation et de résilience, capables de garder l'esprit ouvert, de faire preuve de flexibilité et d'esprit critique, d'adapter leur comportement aux besoins de l'équipe, de gérer l'incertitude et de trouver des éléments positifs même dans les mauvais moments.
Ce que disent les employeurs, les anciens élèves de l'ETH et les membres de l'ETH
Se permettre d'explorer ses points forts et ses préférences
Je demande à mes futurs doctorants s'ils se considèrent plut?t comme des auteurs, des expérimentateurs ou des orateurs, car en général, les trois aptitudes ne sont pas au même niveau. Il pourrait être très utile d'explorer et de conna?tre ses préférences.
Prof. Dr Susanne Ulbrich, D-USYS
Littérature recommandée
- La Cara, B., Gemünden, M. & Koch-Kiennast, B. (2023). Fostering social and personal competencies in higher education : The ETH Competence Framework case, ETH Learning and Teaching Journal, 4 (1), 105-118.
- page externe Resetting the Future of Work Agenda : Disruption and Renewal in a Post-COVID World, 2020, WEF
- page externe Graduates, Here's How to Manage Your Career During This Pandemic, 2020, HBR
- page externe Valuing people's soft skills, 2020, Michael Page
- page externe Retourner au travail dans l'avenir du travail, 2020, Deloitte