Sortir de l'amphithé?tre
La plateforme Omleth aide les enseignants à concevoir et à mettre en ?uvre des parcours d'apprentissage en plein air. Elle est l'un des 25 projets présentés lors de la première Learning and Teaching Fair de l'ETH Zurich.
Qu'est-ce qui caractérise une ville ou un quartier ? Certainement les différentes constructions, leur forme et leur disposition. Mais aussi les voies de circulation et les espaces verts qui les séparent. Puis, bien s?r, les habitants et les visiteurs, le niveau de bruit, les odeurs - et bien d'autres choses encore. Certaines de ces caractéristiques peuvent être représentées sur des plans, des photos ou des vidéos, mais nous ne pouvons nous faire une véritable impression que sur place. C'est ce que nous faisons lorsque nous découvrons un quartier ou un coin de rue avec tous nos sens.
Plateforme pour les parcours en plein air
Pour toutes ces raisons, Christian Sailer est un adepte des cours qui se déroulent à l'extérieur : "Le contexte joue un grand r?le dans la mémoire épisodique d'une personne en formation, car la vue, l'ou?e et l'odorat activent différents centres dans le cerveau", explique le doctorant à l'Institut de cartographie et de géoinformation. Dans le cadre de sa thèse de doctorat sous la direction du professeur Martin Raubal, il a développé la plateforme Omleth, qui aide les enseignants à concevoir et à réaliser des parcours d'apprentissage en plein air. Ce nom est synonyme d'apprentissage mobile basé sur la localisation à l'ETH.
"Omleth est à la base un système d'information géographique (SIG) basé sur un navigateur", explique Sailer. "Les enseignants peuvent définir les stations à visiter par les étudiants via le Parcours Creator et - comme nous le savons des plateformes d'enseignement telles que Moodle par exemple - déposer du matériel pour les différentes stations : textes, images, fichiers audio ou vidéos". De leur c?té, les étudiants appellent l'application via le Parcours Player, visitent les différentes stations et résolvent les t?ches demandées. Il peut s'agir d'un questionnaire à choix multiples, de la rédaction d'un court texte ou de l'envoi d'une image ou d'une vidéo.
Interaction avec les étudiants
"Ce qui est spécial avec Omleth, c'est que les enseignants peuvent interagir avec les étudiants s'ils le souhaitent", souligne Sailer. Ils ont la possibilité de suivre les personnes en formation en temps réel sur des cartes interactives et peuvent aussi leur écrire directement gr?ce à l'application de communication intégrée. Ou bien ils analysent les parcours a posteriori. "Ils obtiennent ainsi des aper?us sur le nombre d'étudiants qui ont résolu les t?ches, sur ce qui a posé problème et sur les aspects qu'il serait judicieux d'approfondir lors de la prochaine le?on", explique Sailer. Les personnes en formation elles-mêmes peuvent également retrouver leurs traces et accéder aux exercices pour les retravailler.
Omleth a été utilisé pour la première fois en 2014, la première année de développement, et plus précisément par Harald Stühlinger dans le cadre d'un cours sur l'histoire de l'urbanisme. Après ce premier test, Sailer s'est concentré sur le développement de la plateforme. Au sein de l'ETH, il a encore trouvé peu d'écho à son projet, mais en dehors de l'ETH, plus de 100 parcours ont déjà été réalisés avec Omleth, notamment dans les degrés secondaires I et II, où la plateforme suscite un grand intérêt.
Recherche d'utilisatrices
Afin de motiver également les enseignants de l'ETH à intégrer des excursions de groupe dans leurs cours, Sailer présentera son outil lors de la première Learning and Teaching Fair de l'ETH Zurich, le 14 novembre. Il souhaite s'adresser non seulement aux architectes et aux ingénieurs civils, mais aussi aux scientifiques de l'environnement et à de nombreux autres enseignants qui peuvent offrir une plus-value à leurs étudiants en organisant des excursions.
Salon de l'apprentissage et de l'enseignement
Omleth est l'un des 25 projets présentés lors de la première Learning and Teaching Fair de l'ETH Zurich, le 14 novembre. Avec cet événement, issu des rencontres annuelles d'Innovedum, le domaine de la rectrice veut offrir aux enseignants une plateforme leur permettant d'essayer des formes d'enseignement innovantes et d'échanger sur leur impact. Les objets des cours - 13 départements sont concernés - sont aussi variés que les projets présentés : Ils vont des cours magistraux au café à l'utilisation de lunettes de réalité augmentée. En outre, le "Salon de l'apprentissage et de l'enseignement" est l'occasion d'un échange d'idées avec les responsables de projets, les membres de la commission d'enseignement, les spécialistes de l'enseignement des départements, les étudiants - et les autres enseignants.
Keynote : La technologie numérique dans l'éducation : une bo?te à outils, pas une lampe magique -J?rn Loviscach, professeur de mathématiques de l'ingénieur et d'informatique technique à la FH Bielefeld.
Learning and Teaching Fair, 14 novembre 2018, 16h00, ETH Zurich, b?timent principal. Plus d'informations