Mehr als Wissensvermittlung: Lehre braucht Gemeinschaft

Autorin: Bettina Bhend

Reine Wissensvermittlung funktioniert online ebenso gut wie vor Ort. Zu einer umfassenden Bildung geh?rt aber mehr: zum Beispiel die Anwendung von Wissen, die Kooperation mit anderen Studierenden oder die Pr?sentation eigener Ideen. In diesen Bereichen bleibt die Pr?senzuniversit?t unverzichtbar.

Hongyang Wang entwickelt ein Geb?ude, das niemandem geh?rt und sich selbst verwaltet. ?No1s1? heisst das Projekt, das zahlreiche digitale Technologien nutzt ¨C aber auch viel praktische Arbeit erfordert. Darum arbeitet die Doktorandin regelm?ssig im Student Project House der ETH Z¨¹rich. Hier steht ihr, so wie allen Studierenden, eine Vielzahl an Maschinen, Materialien und Werkzeugen zur Verf¨¹gung. ?Das ist f¨¹r mich sehr wichtig. Anders als beispielsweise bei einem Softwareprojekt kann ich nicht einfach virtuelle Prototypen bauen. Ich muss vor Ort sein, um Ideen umzusetzen und zu testen?, sagt sie.

Innovative Lehrprojekte

?Wie Hongyang Wang selber Hand anlegen, das ist ein zentraler Aspekt der Lehre?, sagt Gerd Kortemeyer, Leiter der Abteilung Lehrentwicklung und -technologie. Er ist ¨¹berzeugt: ?Labore, Praktika und Hands-on-Aktivit?ten sind an einer technischen Hochschule auch im Jahr 2022 schlicht unverzichtbar. Die Student:innen m¨¹ssen ein Gef¨¹hl f¨¹r Werkstoffe, Messger?te, mechanische oder elektronische Komponenten entwickeln k?nnen.?

In den letzten drei Jahren waren solche Unterrichtselemente coronabedingt teilweise stark eingeschr?nkt. Trotzdem setzten die Dozierenden alles daran, praktische ?bungen zu erm?glichen, auch ¨¹ber r?umliche Grenzen hinweg. Ein Beispiel daf¨¹r ist das Physikpraktikum f¨¹r Bachelorstudierende. Dozierende entwickelten ¨¹ber zehn neue Experimente, die in den eigenen vier W?nden durchgef¨¹hrt werden k?nnen ¨C ausschliesslich mit Dingen, die jeder zu Hause hat oder im n?chsten Supermarkt kaufen kann. Praktisches Lernen mit Klebeband, Pommes-Chips-Dosen, Wasserflaschen oder Alufolie: Daf¨¹r erhielt das Dozierendenteam 2022 den KITE Award f¨¹r besonders innovative Lehrprojekte.

Florierende Lerngemeinschaft

Trotz dieses Engagements ist f¨¹r Rektor G¨¹nther Dissertori grunds?tzlich klar: ?Die ETH ist eine Pr?senzuniversit?t.? Daf¨¹r spricht nicht nur die grosse Bedeutung des Praxisunterrichts, wie er erkl?rt: ?Die St?rke unserer Lehre liegt auch in der N?he zwischen den Studierenden und Dozierenden. Die Lehre lebt vom direkten Austausch, insbesondere auch vom Austausch der Studierenden untereinander.? Zuf?llige Begegnungen vor Ort, Gespr?che auf den G?ngen, Interaktionen nach der Vorlesung und das gemeinsame Essen in der Mensa festigen dieses Miteinander als Lerngemeinschaft.

Gerd Kortemeyer erg?nzt: ?Neben Fachwissen geht es uns auch um die Vermittlung von sozialen und pers?nlichen Kompetenzen.? Diskussionskultur, Kooperation, Teamarbeit oder Auftrittskompetenz geh?ren seit jeher zu den impliziten Bildungszielen einer Hochschule. Diesbez¨¹glich ist die Pr?senzuniversit?t nach wie vor unerreicht. Das best?tigt Doktorandin Hongyang Wang: ?Zusammenarbeit und Workshops funktionieren vor Ort einfach besser. Man sp¨¹rt und versteht einander, die Kommunikation ist effizienter, es gibt weniger Missverst?ndnisse.?

Vielversprechende Mischmodelle

Das Bekenntnis der ETH zur Pr?senzuniversit?t heisst nicht, dass Online-Veranstaltungen keinen Platz im Curriculum h?tten. ?Die Pandemie hat hier einen Wandel angestossen: Im Jahr 2022 wurde rund die H?lfte der Vorlesungen aufgezeichnet, ein Viertel sogar gestreamt?, weiss Gerd Kortemeyer. Die Dozierenden haben aus der anf?nglichen Not eine Tugend gemacht und sind beim Einsatz digitaler Technologien experimentierfreudiger geworden. Durchaus zu Recht: Ein Vergleich der Pr¨¹fungsresultate zeigt, dass der Online-Unterricht in Sachen reiner Wissensvermittlung ebenso gut funktioniert wie der Unterricht vor Ort.

F¨¹r die ETH heisst das: Die Zukunft liegt in Mischmodellen, die Online- und Pr?senzunterricht verbinden. ?Wir machen zum Beispiel sehr gute Erfahrungen mit Blended Learning und Flipped Classroom. Dabei kann die Wissensvermittlung online stattfinden, zum Beispiel ¨¹ber ein Video?, erkl?rt Gerd Kortemeyer. ?Die gemeinsame Zeit im Unterrichtsraum wird dann f¨¹r diejenigen Aspekte der Lehre eingesetzt, die vor Ort am besten funktionieren: aktivierende Elemente wie Praxisaufgaben, gemeinschaftliche Probleml?sungen oder Diskussionen.?