Conception de cours en amont
BCD signifie que les objectifs d'apprentissage sont d'abord définis et formulés en fonction des compétences ("beginning with the end in mind")... Les objectifs d'apprentissage décrivent à leur tour le niveau de connaissances et de compétences à la fin du cours du point de vue de l'étudiant. Les objectifs d'apprentissage indiquent donc clairement ce que les étudiants auront acquis comme connaissances et compétences à la fin du cours. La distinction entre le contenu des connaissances (knowledge) et les compétences (skills) est ici centrale. Les objectifs d'apprentissage se distinguent par leur degré de complexité et peuvent être hiérarchisés. Il est recommandé de commencer la formulation des objectifs d'apprentissage par un objectif global (overall goal) d'une ou deux phrases (one-sentence summary). A partir de ce "condensé" du niveau de connaissances et de compétences à atteindre, on peut ensuite définir les différents objectifs d'apprentissage (learning objectives) ainsi que les étapes intermédiaires nécessaires pour les atteindre (milestones).
Selon les objectifs d'apprentissage, les conditions nécessaires à leur réalisation résident dans les connaissances préalables (prior knowledge) et les compétences que les étudiants ont acquises au cours de leurs études antérieures et qui sont en partie répétées ou thématisées dans un nouveau contexte. Ou bien il s'agit de jalons (sous-objectifs d'apprentissage) qui sont traités au cours de l'enseignement et dont la somme conduit à l'objectif d'apprentissage correspondant et à la compétence formulée.
Les objectifs d'apprentissage doivent décrire clairement et sous une forme active l'état des connaissances et le niveau de compétence visés. Pour ce faire, l'utilisation de verbes est essentielle, car ils permettent de les classer dans un schéma de classification existant (taxonomie) et d'obtenir ainsi un ordre hiérarchique des objectifs d'apprentissage et des étapes. A l'ETH Zurich, nous utilisons à cet effet la taxonomie d'Anderson & Krathwohl (2001), qui représente un développement de la taxonomie de Bloom.
Les verbes pour TéléchargerFormulation des objectifs d'apprentissage (PDF, 37 KB) peuvent être classés à différents niveaux de la taxonomie, qui définissent à leur tour le niveau de complexité respectif de l'objectif d'apprentissage.