OMLETH : un guide multimédia pour les visites de terrain
Booth #04
OMLETH est une plate-forme d'apprentissage basée sur des cartes, utilisée dans les institutions d'enseignement formel et informel. Elle propose des parcours éducatifs multimédias sur le terrain qui permettent un apprentissage mobile authentique et basé sur la localisation.
Auteurs
Christian Sailer, D-BAUG, Institut de cartographie et de géoinformation
Dr Peter Kiefer, D-BAUG, Institute of Cartography and Geoinformation
Prof. Dr Martin Raubal, D-BAUG, Institute of Cartography and Geoinformation
Résumé
De nombreux contenus et processus d'apprentissage des programmes d'études en architecture, génie civil et sciences naturelles à l'ETH Zurich sont fortement liés aux phénomènes environnementaux. Cependant, l'enseignement dans ces programmes d'études est encore généralement limité aux salles de cours ou aux classes inversées et déconnecté du monde réel à l'extérieur. Beames et al. (2012) affirment que l'apprentissage à l'extérieur rend les programmes vivants, aide les étudiants à comprendre l'environnement authentique et les questions connexes, et qu'il encourage l'activité physique. L'omniprésence des téléphones mobiles contextuels permet de concevoir des environnements d'apprentissage contemporains appropriés, qui comprennent des parcours éducatifs mobiles à l'extérieur dans le monde réel. L'apprenant devient mobile et est censé relier l'environnement au contenu éducatif par le biais de multimédias interactifs déclenchés par des applications mobiles de localisation. Ce type d'apprentissage mobile est souvent appelé apprentissage mobile basé sur la localisation (LBML) (Brown et al., 2010).
Les systèmes de gestion de l'apprentissage populaires ne sont toujours pas en mesure de stocker des contenus géolocalisés, bien que des technologies professionnelles pour la manipulation et la visualisation de tels contenus soient disponibles (systèmes d'information géographique, SIG, voir Goodchild, 2011). L'application web mobile OMLETH ("Ortbezogenes Mobiles Lernen an der ETH"), financée par les fonds Innovedum de l'ETH Zurich, comble le fossé entre les technologies SIG et la gestion de l'apprentissage en permettant d'assigner des contenus d'apprentissage à des lieux (Sailer et al., 2015).
