Une approche interdisciplinaire et axée sur l'application pour l'enseignement de la microfluidique pour l'écologie microbienne

Le cours Microfluidics for microbial ecology est un cours de 5 jours, où les étudiants peuvent apprendre les bases de la technologie microfluidique et échantillonner une gamme d'applications en écologie microbienne. La microfluidique est une technique relativement nouvelle avec de larges applications et une base interdisciplinaire. Le cours est con?u pour les étudiants en master et en doctorat qui s'intéressent à l'application de la microfluidique à leurs activités expérimentales et qui ont des parcours très différents, allant de la microbiologie à l'ingénierie environnementale. Dans ce contexte d'enseignement, le premier objectif du cours est de fournir aux étudiants une base théorique fondamentale de tous les éléments critiques impliqués dans les expériences microfluidiques pour la microbiologie. Ces connaissances constituent la base du deuxième objectif : comprendre les avantages et les exigences expérimentales de la microfluidique et apprendre à concevoir et à réaliser une expérience.
L'apprentissage des étudiants a été promu par le biais de deux activités d'apprentissage actif, visant à enseigner comment appliquer et adapter la technologie à des réalités expérimentales très diverses. La première activité était le développement d'une expérience individuelle en microfluidique : les étudiants ont été guidés pendant les cours théoriques pour appliquer chaque module à leur application personnalisée et en discuter en petits groupes. Cette activité a été con?ue pour aider les étudiants à relier les différents thèmes théoriques entre eux tout en personnalisant les informations pour un meilleur apprentissage. La seconde était une activité expérimentale de groupe, dans laquelle les étudiants devaient mettre en place, réaliser et présenter une expérience microfluidique. Les expériences ont été choisies pour montrer les avantages et les inconvénients spécifiques de la microfluidique et la présentation finale des résultats visait à promouvoir davantage l'évaluation critique collective.
Le projet individuel et la présentation en groupe des résultats expérimentaux nous ont permis d'évaluer les avantages de l'approche orientée vers l'application dans la réalisation des objectifs d'apprentissage. En outre, les étudiants ont fourni des informations sur leur formation avant de suivre le cours et ont réalisé une enquête à la fin, qui a fourni des informations sur leur niveau de confiance dans chaque module théorique avant et après le cours. Dans l'ensemble, la satisfaction des étudiants était élevée et reflétait leur niveau d'engagement dans le cours.
L'approche orientée vers l'application, avec des activités expérimentales significatives et des discussions en classe, est, à notre avis, bien adaptée pour promouvoir l'apprentissage des étudiants d'une technologie telle que la microfluidique. Compte tenu du contexte d'enseignement multidisciplinaire, il a favorisé la création d'un terrain conceptuel commun et encouragé la discussion entre les étudiants et avec les enseignants. Cela a donné aux étudiants de divers horizons la possibilité et la motivation de combler leurs lacunes individuelles en matière de compréhension.