Accessibilité @ ETHZ
La condition la plus importante pour une haute école accessible est la disponibilité complète de matériel d'apprentissage numérique, de contenus et de plateformes accessibles. Tenez-vous au courant des réalisations et des progrès ici.
La majeure partie des mesures actuelles visant à introduire durablement un enseignement accessible à l'ETH s'inscrit dans le programme "EPF sans obstacles" mis en place à l'échelle de l'école. Le sous-projet 13 "Créer du matériel pédagogique accessible", sous la direction du Développement et technologies pédagogiques (LET), se consacre spécialement à l'enseignement accessible.
Un enseignement accessible à l'ETH Zurich
L'objectif de ce sous-projet est d'assurer un enseignement accessible à l'ETH Zurich à l'aide de supports pédagogiques numériques (e-Accessibility) et de promouvoir ainsi l'inclusion et les possibilités de participation des personnes handicapées (e-Inclusion).
Pour cela, il faut que les contenus d'apprentissage soient disponibles sous forme numérique.
Les moyens d'enseignement et d'apprentissage ne comprennent pas seulement les manuels, mais aussi tous les contenus informatifs pertinents pour la vie quotidienne des étudiants. En font partie toutes les interfaces utilisateur des plates-formes d'apprentissage et d'information, les systèmes d'examen, les applications d'enseignement, les systèmes de classement de documents et leurs contenus : documents, scripts, polycopiés, présentations, mais aussi vidéos d'apprentissage et enregistrements de cours.
Pour ce faire, nous nous sommes étroitement inspirés des principes de la conception universelle, tels qu'ils sont définis dans les Règles pour l'accessibilité des contenus Web (WCAG) du W3C, spécialement pour les contenus numériques et les interfaces utilisateur.
L'accessibilité des informations et des contenus sur les plateformes d'apprentissage, dans les scripts et dans d'autres documents ne peut pas être mise en ?uvre de manière durable sans la participation active de ceux qui sont impliqués dans les processus de création de ces contenus. Les responsables des achats sont tenus d'utiliser des logiciels et des cadres accessibles. Les développeurs doivent s'assurer que leurs produits peuvent être utilisés aussi bien avec le clavier qu'avec la souris de l'ordinateur et que les contenus peuvent être présentés de la manière la plus flexible possible. Les créateurs de contenu doivent veiller à ce que leurs contenus soient bien structurés et présentent une sémantique explicite riche, de sorte qu'ils puissent être utilisés efficacement et sans obstacles supplémentaires à l'aide de lecteurs d'écran.
Tous les efforts déployés dans le cadre du projet visent à rendre l'enseignement accessible aux étudiants souffrant de handicaps sensoriels et moteurs ainsi qu'aux étudiants présentant des particularités neurodivergentes.
Dans ce contexte, le terme "handicap" doit être compris de manière très large. Les groupes cibles sont aussi, mais pas seulement, les étudiants souffrant de handicaps évidents, comme les aveugles ou les personnes souffrant de graves handicaps moteurs, mais aussi ceux dont les limitations ne sont pas visibles. Par exemple, les étudiants souffrant de handicaps visuels ou auditifs, les étudiants présentant des déficits de concentration ou d'attention. A cela s'ajoutent des restrictions temporaires dues à un accident ou une maladie ou à des circonstances extérieures.
La notion de handicap utilisée ici s'inspire du c?té externemodèle biopsychosocial du handicap (PDF, 220 KB, voir p. 9 ss) de la CIF (Classification internationale du fonctionnement, du handicap et de la santé ; OMS). Ce ne sont pas seulement les dommages physiques qui jouent un r?le central, mais aussi les conditions environnementales. Selon cette conception, le handicap résulte de l'interaction entre des facteurs (environnementaux) biologiques, psychologiques et sociaux.
Consultez également notre article "L'accessibilité numérique dans la formation - une mise en perspective"" dans la newsletter HEST.PULSE
Notre approche - notre stratégie
Pour atteindre l'objectif d'un enseignement global sans barrières à l'ETH, nous suivons une stratégie en trois étapes : sensibiliser tous les membres de l'ETH à ce sujet, soutenir les membres de l'ETH dans la création et la mise à disposition de matériel d'apprentissage et garantir directement l'accessibilité de l'infrastructure d'enseignement numérique.
Afin de faire prendre conscience de la nécessité de l'accessibilité à tous les niveaux de l'enseignement et à tous les acteurs impliqués dans la création de contenus pédagogiques, une partie essentielle du projet consiste à sensibiliser tous les membres de l'ETH Zurich. Sans le soutien actif et la collaboration de toutes les personnes concernées, il ne sera pas possible d'atteindre notre objectif. Plusieurs campagnes de motivation sont prévues pour initier un changement culturel durable. Des programmes d'innovation et des prix sur ce thème sont prévus (voir innovedum), des vidéos de campagne, des articles, des contributions au blog et des exposés d'input ainsi que ce portail d'information en font partie.
L'accessibilité n'est pas seulement encouragée activement dans l'enseignement au LET, mais aussi dans le domaine de la communication universitaire. Vous y trouverez de nombreuses contributions et articles intéressants sur le sujet.
Nous sommes convaincus de pouvoir susciter l'enthousiasme pour ce thème à l'échelle de l'ETH. L'accessibilité n'est pas seulement nécessaire et correcte, elle est aussi amusante.
Bien s?r, nous ne nous contentons pas d'exiger, nous sommes également prêts à servir. Le LET offre un soutien sur tous les aspects pertinents pour le passage à un enseignement accessible. L'offre est continuellement élargie. Sur ce portail d'information, nous vous informons régulièrement des nouvelles offres de formation, des cours et des ateliers, des offres de conseil et des services directs qui vous soutiennent dans vos efforts pour un enseignement accessible. Il s'agit notamment de
- Le choix de plateformes appropriées lors des achats
- la programmation de plateformes, de sites web et d'applications mobiles.
- la création de contenus accessibles dans Moodle, sur des sites web, des PDF, des documents MS-Office, etc.
- le choix des formats appropriés (HTML, EPUB3, PDF, MS Office, ...) et leur préparation.
- Préparation de contenus non textuels (images) et multimédias/vidéos/audio/animations, etc.
- Présentations et manifestations
De nombreuses aides et autres ressources sont également accessibles directement sur ce site.
Offres de soutien du LET
Transcriptions audio et vidéo
Enfin, toutes les vidéos d'enseignement et les cours enregistrés doivent également être accompagnés de transcriptions de bonne qualité pour les sous-titres.
Une grande partie des contenus multimédias publiés sur les principales plates-formes vidéo de l'ETH doit à l'avenir être dotée de sous-titres/sous-titres de manière entièrement automatique. Des transcriptions d'une qualité particulièrement élevée pour les vidéos ayant une portée particulière ou d'autres besoins seront disponibles en tant que service sur demande via ce site web.
Dans le cadre d'une étude commune avec le ICT Accessibility Lab de la ZHAW, nous avons comparé en 2021 les prestataires de services et les solutions logicielles pour la création automatique, semi-automatique et manuelle de transcriptions vidéo et audio. Vous trouverez ci-dessous les résultats concernant la qualité de transcription des sous-titres automatisés.
Applications d'enseignement
Des composants centraux de l'infrastructure d'enseignement de l'ETH et des applications d'enseignement sont révisés ou réaménagés dans le but d'être accessibles à tous sur l'ensemble du territoire. Actuellement, les projets suivants sont en cours :
- le système de gestion de l'apprentissage Moodle
- L'application d'enseignement eduApp
- L'outil d'examen en ligne Safe Exam Browser SEB
- L'outil de livre électronique en ligne Polybook (qui convient particulièrement à la présentation accessible de formules mathématiques à partir de LaTeX)
L'EPFZ en comparaison internationale
En comparaison internationale avec les universités américaines, l'ETH 2021 n'en est qu'à ses débuts en matière d'enseignement accessible.
En Europe, l'EPFZ a toutefois une grande chance de jouer un r?le de pionnier et de se démarquer des autres hautes écoles. Saisissons ensemble cette chance et exploitons-la avec succès.
Contact
Département Enseignement et apprentissage
44, rue Haldenbach
8092 Zurich
Suisse
