Monde professionnel

Dr Corinne John, cofondatrice et Chief Technical Officer, Redbiotec AG

""J'ai terminé ma formation en biochimie par un doctorat à l'ETH Zurich. J'y ai en outre profité des possibilités de me perfectionner dans le domaine du management. Peu après mon doctorat, j'ai fondé avec des collègues une entreprise spin-off de l'ETH, active dans la production de protéines pour le développement de médicaments. Aujourd'hui, j'y suis responsable de la direction scientifique.

Je trouve le travail d'entrepreneur passionnant et varié, car il allie science et économie. Les t?ches vont de l'orientation du marché de l'entreprise et des produits à la cheffe du personnel, en passant par la prospection de clients et la gestion de projets. Au-delà des aspects techniques, la formation scientifique m'aide à aborder les différents domaines de manière analytique et orientée vers la recherche de solutions."

Dr Reto Schneider, Head Emerging Risk Management, Swiss Reinsurance Company Ltd.

"Après des études de biologie cellulaire et un doctorat dans le domaine de l'immunologie à l'ETH Zurich, j'ai commencé à travailler pour la compagnie suisse de réassurance en 1994. Swiss Re proposait déjà à l'époque des programmes pour les universitaires de différents horizons et continue à le faire aujourd'hui avec son Graduates Program.

Pendant de nombreuses années, j'ai dirigé le groupe responsabilité civile du département administratif Risk Engineering Services. Dans cette fonction, j'étais responsable du développement d'évaluations des risques dans les industries les plus diverses. L'éventail des entreprises évaluées comprenait le pétrole/la pétrochimie, les constructeurs automobiles, les groupes pharmaceutiques, les fabricants d'appareils médicaux, les h?pitaux, les chemins de fer et bien d'autres. Ce travail m'a amené à mes responsabilités actuelles. Je dirige actuellement le secteur Emerging Risk Management et suis responsable de l'alerte précoce, c'est-à-dire de l'identification des nouveaux risques chez Swiss Re.

Le plus grand défi de mon travail est de traduire le langage de la science et de la technique dans celui de la branche des assurances. Au final, on ne peut atteindre les gens qu'avec des histoires qui les touchent personnellement. Pour cela, il faut des scientifiques disposant de vastes connaissances, mais qui peuvent aussi aller en profondeur si nécessaire. Une pensée pragmatique et orientée vers les solutions est indispensable pour une carrière réussie dans l'économie. Ma formation à l'ETH m'a fourni les meilleures conditions pour cela".

Lena Stallmach, journaliste scientifique, NZZ

"Je n'aurais jamais imaginé qu'un jour je deviendrais journaliste. L'écriture m'a toujours fait horreur. En revanche, la biologie et la recherche me fascinaient. Pendant mon travail de dipl?me et un emploi de technicienne, je me suis toutefois rendu compte que ce n'était pas tant la recherche qui m'attirait, mais plut?t la recherche documentaire sur différents sujets.
C'est à cette époque que j'ai commencé à m'intéresser au journalisme scientifique. J'ai suivi un cours de quatre semaines sur le journalisme scientifique au MAZ de Lucerne. Parallèlement, j'ai posé ma candidature en tant que stagiaire auprès de différents journaux. J'ai été acceptée dans un journal local de l'Oberland bernois. J'y ai non seulement appris à écrire, mais j'y ai pris un réel plaisir. Après un stage à la NZZ am Sonntag, j'ai eu la chance d'obtenir un poste fixe à la rédaction scientifique de la NZZ.
Cinq ans plus tard, la recherche est toujours mon activité préférée. Aller au fond d'une question me fascine. Comment les chercheurs sont-ils parvenus à leurs résultats, quelle voie ont-ils choisie, qu'est-ce qui a déjà été publié auparavant à ce sujet ? Parfois, l'enthousiasme retombe parce qu'il y a moins de choses derrière que ce qui a été annoncé. D'autres fois, c'est l'étonnement, voire l'admiration. Parfois, je tombe de manière inattendue sur une toute autre histoire. Dans tous les cas, il reste passionnant de se plonger sans cesse dans de nouveaux thèmes".

Dr Dominik Brem, responsable du domaine Environnement et préposé à l'environnement, ETH Zurich

""Après des études de biologie et un doctorat à l'ETH Zurich, j'ai été attiré par l'industrie, où j'ai travaillé six ans comme chef de projet et conseiller. Les vastes connaissances acquises lors de mes études de biologie constituaient la base idéale pour me familiariser rapidement avec de nouvelles problématiques. En tant que responsable du domaine Environnement et préposé à l'environnement de l'ETH Zurich, mes activités sont à nouveau très variées. Outre la responsabilité du respect des dispositions légales, la direction de la gestion de l'environnement fait également partie des t?ches principales de mon travail. Dans ce contexte, il est possible de contribuer de manière déterminante à l'élaboration et à la mise en ?uvre de la stratégie environnementale de l'ETH. En raison de l'ambition de l'ETH Zurich de jouer également un r?le de pionnier en Suisse et au niveau international en matière d'environnement et de durabilité, c'est un travail incroyablement passionnant, entre recherche et prestations de service."

Professeure Annette Oxenius, professeure d'immunologie, ETH Zurich

""Avec mon équipe jeune et motivée, nous étudions les propriétés de la défense immunologique en relation avec les infections virales et bactériennes. Cette recherche fondamentale est extrêmement passionnante et, gr?ce à l'engagement et à l'enthousiasme de l'équipe, de nouvelles découvertes intéressantes voient régulièrement le jour - et avec elles, de nouvelles questions. Mon défi personnel consiste à "concilier" les différents aspects de mon travail, à savoir la recherche fondamentale, l'encadrement de l'équipe de collaborateurs, l'enseignement auprès des étudiants et d'autres t?ches académiques - et ce n'est pas toujours très facile."

Dr. Alexander Rauch, enseignant, école cantonale d'Olten

"La décision de devenir enseignant a d'abord été inconsciente chez moi. Après avoir terminé ma thèse de doctorat, il était important pour moi de pouvoir partager ma passion pour la biologie avec d'autres personnes et de mettre en ?uvre des idées de manière indépendante.
Lorsqu'un poste d'enseignant s'est libéré à l'école cantonale d'Olten, j'ai accepté sans hésiter. Jusqu'à aujourd'hui, je n'ai jamais regretté ma décision - au contraire. La biologie est une matière qui peut rapidement passionner les jeunes - notamment parce que les possibilités d'enseigner des concepts biologiques sont aujourd'hui presque illimitées. Après l'extrême spécialisation du doctorat, je dois, en tant que professeur de biologie, disposer d'un savoir extrêmement vaste, reconna?tre les principes supérieurs et, finalement, être capable de les transmettre avec succès. C'est un défi de taille, mais qui en vaut la peine à tous points de vue.
Je suis devenu enseignant parce que, dans la salle de classe, en travaillant chaque jour avec mes élèves, j'ai un rapport concret avec mes t?ches d'enseignant. Les le?ons se déroulent souvent autrement que prévu. Chaque classe est composée de jeunes différents, ce qui en fait un défi passionnant. Pour moi, le métier d'enseignant est une activité aussi intense et exigeante que celui de chercheur, et ce n'est donc pas simplement un métier, mais une vocation."