Concevoir l'avenir

Monsieur Girot, pourquoi a-t-on besoin de nouveaux architectes paysagistes ?
Christophe Girot : La question correspond à une attitude fondamentale qui a longtemps prévalu en Suisse : beaucoup pensaient que nous n'avions pas besoin de design paysager - nous avons les montagnes, nous avons la nature - tout va bien. Mais que se passe-t-il si, tout à coup, "tout n'est pas bon" ? Si nous devons réaménager les villes pour qu'elles soient plus fra?ches ? Pour qu'elles soient plus saines pour les gens ? Ce sont des questions à grande échelle.

pour lesquels nous n'avons pas formé de spécialistes jusqu'à présent ?
Girot : En raison du changement climatique, il y a de très nombreuses questions auxquelles nous ne pouvons pas répondre avec les modes de pensée traditionnels. Un exemple : les arbres de l'allée du H?nggerberg meurent parce qu'il fait trop chaud à cause du soleil et de l'asphalte. Ce ne sont pas les bons arbres pour le changement climatique. Le schéma "arbre X pour la région Y" ne fonctionne plus. Nous avons besoin de personnes compétentes pour modifier l'environnement de manière positive et qui peuvent se projeter non pas trois, mais trente ans dans l'avenir.

Cela semble être des t?ches complexes. Que vont apprendre les étudiants ?
Teresa Galí-Izard : Nous devrons élaborer de nouveaux modes de pensée qui tiennent compte des relations entre les humains et les "non-humains", c'est-à-dire les plantes, les animaux et les sols. Et ce, en gardant à l'esprit que les conditions changent rapidement et fondamentalement avec le changement climatique.

Qu'est-ce que cela signifie concrètement ?
Galí-Izard : Les étudiants du master apprendront par exemple à modéliser comment certains sols, avec une certaine quantité d'eau, peuvent créer certaines conditions pour la croissance des plantes dans un climat futur. Nos dipl?mé-e-s doivent pouvoir concevoir des écosystèmes dynamiques. Actuellement, nous avons toujours une vision très statique des choses. Nous devrons développer une sorte de nouveau langage pour saisir ces relations complexes.

Par quoi les étudiants commencent-ils ?
Girot : Au cours des premiers semestres, les étudiants acquièrent des bases en botanique, pédologie, hydrologie et climatologie - mais aussi en histoire et théorie de l'architecture du paysage et en éthique. Sur cette base, nous enseignons des compétences en matière d'analyse, de conception et de planification, de matériaux et de construction ainsi que d'utilisation des plantes. Une grande partie de la matière est transmise par le biais de courts exercices et trente pour cent des cours ont lieu à l'extérieur.

Où est-ce que ?a se passe ?
Girot : En architecture du paysage, il est important de travailler localement. Au premier semestre, nous donnons donc des cours concentrés à B?le. Si les architectes paysagistes sont formés à Singapour ou à Melbourne - comment peuvent-ils comprendre l'histoire et la culture, l'importance des plantes et des constructions - ici, sur place ?

Galí-Izard : Bien s?r, nos étudiants doivent aller voir. Cela se fait localement. Mais nous allons enseigner une méthodologie très stricte. Et cette manière dont les étudiants appréhendent un lieu sera universelle et également applicable à l'échelle mondiale.

Qui doit postuler pour le master ETH en architecture du paysage ?
Girot : Le master s'adresse aux architectes titulaires d'un Bachelor universitaire, car ils ont une très bonne formation en conception, nous avons besoin de bons designers.

Pourquoi être designer ?
Girot : De nombreuses sciences sont analytiques et déductives. Cela nous conduit à recevoir à intervalles réguliers des rapports sur la manière dont l'état de la Terre se dégrade. Beaucoup de commentaires sont faits, mais trop peu d'actions suivent. En tant que designers - pensons-nous - nous agissons sur un autre mode : les designers font des propositions.

Galí-Izard : Les débutants peuvent facilement se perdre dans l'architecture du paysage. C'est un métier qui englobe de très nombreuses matières issues des sciences humaines et naturelles. Et pourtant, il faut concevoir des solutions très concrètes. Ceux qui sont formés à la conception savent qu'ils devront présenter un résultat physique à la fin. Cela permet de ne pas se perdre dans la recherche de solutions.

Les dipl?mées et dipl?més doivent pouvoir diriger des équipes multidisciplinaires. Comment enseignez-vous cela ?
Galí-Izard : Seules des équipes peuvent résoudre les problèmes que nous voulons aborder. Nous allons donc évaluer les travaux en conséquence. Nous évaluerons par exemple les projets pour savoir s'ils contiennent plus d'une "intelligence".

De quelles intelligences parlez-vous ?
Galí-Izard : L'intelligence d'un bon sol par exemple, celle d'un bon régime de gestion, la capacité d'un système à réagir à des événements extrêmes - mais il y a bien d'autres intelligences qui jouent un r?le selon le projet. Je ne vois pas de beauté dans les projets qui ne réunissent pas différentes intelligences. Cela conduira à un nouveau type d'architectes paysagistes.

Qu'est-ce qui vous motive à proposer cette nouvelle filière d'études ?
Galí-Izard : Les étudiants. Je vois qu'il y a beaucoup de jeunes qui veulent et peuvent précisément aborder ces questions. C'est le moment - et c'est l'endroit - pour le faire.