Imparare nel laboratorio della città di Singapore
A giugno, studenti di dodici dipartimenti si sono recati al primo "ETH Singapore Month", un laboratorio reale a più di 10.000 chilometri di distanza dal campus di Zurigo. L'obiettivo: sviluppare proposte per risolvere i complessi problemi di urbanizzazione della città stato.
Un quadro interdisciplinare per analizzare le sfide complesse della società urbana e sviluppare soluzioni: questo è ciò che offre il nuovo corso "ETH Singapore Month" agli studenti di Master dell'ETH e delle università partner di Singapore. Alla prima edizione ha partecipato un gruppo di 48 studenti provenienti da sette università, tra cui il Massachusetts Institute of Technology (MIT), l'Università di Cambridge e la Nanyang Technological University e la National University di Singapore. L'attenzione si è concentrata sui problemi complessi derivanti dai processi di urbanizzazione globale. Gli Obiettivi di Sviluppo Sostenibile delle Nazioni Unite sono serviti come linea guida per trovare soluzioni.
"Il compito degli studenti di varie discipline era quello di produrre una mostra e una presentazione alla fine del corso. La sfida principale è stata quella di organizzare il processo per raggiungere gli obiettivi", spiega Marc Angélil, professore di architettura e design, che ha ideato e moderato il workshop.
Prototipi per la coesistenza urbana
"Questo programma è animato dallo stesso spirito del Centro l'ETH, dove stiamo abbattendo le barriere disciplinari e culturali e utilizzando competenze e prospettive complementari per rendere il nostro ambiente di vita futuro più sostenibile, vivibile e resiliente", afferma Gerhard Schmitt, direttore del Centro l'ETH.
Gerhard Schmitt e Marc Angélil considerano Singapore un contesto unico per la ricerca sulla società urbana in quanto tale. "La città-stato reagisce in modo rapido e flessibile alle sfide e può basarsi su una governance stabile, sull'apertura delle autorità alla ricerca e sulla pratica di trovare soluzioni praticabili attraverso i prototipi e la loro scalabilità", afferma Schmitt. Attraverso lo scambio con agenzie governative, aziende, ricercatori e, non da ultimo, l'esperienza personale della città, gli studenti hanno rapidamente acquisito una visione della situazione sul campo.
I risultati devono essere pratici
Durante il loro soggiorno, gli studenti hanno sviluppato approcci per promuovere obiettivi di sostenibilità come l'acqua potabile e le installazioni, la riduzione delle disuguaglianze e il senso di responsabilità nel consumo e nella produzione. I partecipanti hanno esaminato criticamente i diversi modelli di governo, ma anche questioni fondamentali come le definizioni comuni di uguaglianza, diritti di principio e confini: sfide importanti o quasi insormontabili anche per politici esperti; una "missione impossibile" per gli studenti. Ma ciò che è stato decisivo è stato ciò che hanno portato via con loro. "La lezione più preziosa, e allo stesso tempo la sfida più grande, è stata quella di lavorare in un ambiente interdisciplinare", dice Martin Stalder del Dipartimento di Chimica e scienze biologiche applicate.
Fuori dalla zona di comfort
Infine, sono state presentate proposte che vanno dal pragmatico all'audace al radicale. Per esempio, nuvole artificiali per generare pioggia come mezzo per ottenere un accesso più equo all'acqua, gli "Oceani Uniti", un'ONU degli oceani per coordinare meglio gli sforzi per avere oceani più puliti, o l'introduzione di un sistema di crediti di CO2 personalizzato e gestito dallo Stato per promuovere la sostenibilità nella produzione e nel consumo. "Anni dopo aver studiato, forse non ricorderò tutto quello che ho imparato qui. Ma sicuramente ricorderò l'esperienza inestimabile che l'ETH mi ha dato", afferma Michail Karakikes del Dipartimento di Ingegneria meccanica e dei processi.
"In definitiva, questo nuovo programma non si occupa di stabilire se le proposte saranno attuate domani. Piuttosto, vuole essere una preziosa esperienza di apprendimento per i leader di domani", afferma l'ETH Sarah Springman. "L'ETH vuole fornire contenuti educativi che spingano i nostri studenti fuori dalla loro zona di comfort, sfidino le loro ipotesi, espandano la loro immaginazione e li incoraggino ad affrontare l'apparentemente impossibile".
