La formation professionnelle à l'ETH
Il est bien connu que l'ETH est l'une des adresses les plus prestigieuses pour les futurs étudiants. Mais qui sait que l'on peut aussi apprendre 15 métiers différents dans notre haute école ? "life" donne un aper?u de la formation polyvalente des spécialistes.
"Maintenant, je vais serrer la pièce en aluminium dans la machine". Maximilian Bott se tient devant la fraiseuse commandée par ordinateur, ferme les portes de protection et démarre le processus de fabrication. La machine commence à ronronner, les copeaux de métal volent. Nous sommes dans l'atelier mécanique central du Département de physique sur le campus du H?nggerberg.
Maximilian Bott suit un apprentissage professionnel de polymécanicien à l'ETH Zurich et est déjà sur le point de terminer sa quatrième année d'apprentissage. Il n'a pas commencé sa formation dans l'atelier mécanique central, mais dans le b?timent d'à c?té - dans l'atelier d'apprentissage propre à l'ETH. C'est là que les polymécaniciens, mais aussi les constructeurs, les électroniciens et les laborantins en physique re?oivent leur formation mécanique de base : ils s'entra?nent à scier et à limer à la main ou à percer et à fraiser à la machine. A partir de la troisième année d'apprentissage, les personnes en formation travaillent en étroite collaboration avec des groupes de recherche et se familiarisent ainsi avec différents domaines spécialisés. Ils fabriquent alors des prototypes selon les instructions des chercheurs.
Maximilian Bott porte déjà une grande responsabilité dans la fabrication de sa pièce : il a construit et dessiné de manière autonome le prototype au préalable sur ordinateur à l'aide de la CAO et a programmé la machine commandée par ordinateur pour une fabrication exacte.
15 métiers d'apprentissage différents
Beaucoup ignorent qu'il est possible d'apprendre un métier à l'ETH. "L'ETH est surtout réputée pour ses filières d'études ; on sait peu qu'elle propose aussi des apprentissages professionnels", confirme Marcel Wachter, l'un des formateurs de Maximilian Bott. Pourtant, la formation professionnelle de notre haute école est très variée : électronicien, informaticien, laborantin en biologie, agent d'exploitation, concepteur de médias interactifs ou gardien d'animaux - 15 professions différentes peuvent être apprises à l'ETH. Avec son atelier d'enseignement mécanique et ses propres laboratoires d'enseignement dans les domaines de la biologie, de la chimie, de l'électronique, de l'informatique et de la physique, elle dispose d'une excellente infrastructure, notamment pour la formation dans les métiers techniques, l'informatique et les métiers de laboratoire. Outre la diversité du travail et l'atmosphère internationale, l'infrastructure de l'atelier est aussi quelque chose que Maximilian Bott apprécie particulièrement dans son enseignement à l'ETH. Aujourd'hui ?gé de 21 ans, il est venu en Suisse après avoir suivi l'école primaire en Allemagne. "J'ai toujours été intéressé par la technique et j'aidais alors mon grand-père à construire sa maison". Il a appris par le biais du centre d'information professionnelle que l'ETH formait des polymécaniciens. Il a humé l'air de l'ETH - et a été enthousiasmé dès le début.
Du laboratoire d'apprentissage à la recherche
Sarah Eichenberger a vécu une expérience similaire. Son quotidien d'apprentie ne comprend toutefois pas de machines-outils, mais des éprouvettes, des solutions chimiques et des spectromètres : Elle est actuellement en troisième année d'apprentissage de laborantine en chimie. La jeune femme de 18 ans a toujours été fascinée par la chimie. "Le fait d'avoir pu fabriquer moi-même de l'acide acétylsalicylique et du paracétamol, c'est-à-dire des substances actives pour des médicaments, lors de mon stage d'initiation à l'ETH, m'a beaucoup impressionnée et enthousiasmée." Pour sa formation spécialisée, elle a donc choisi le domaine de la synthèse. Pour cela, elle travaille dans un laboratoire de recherche en étroite collaboration avec une doctorante, qui est aussi sa formatrice. La composition internationale du groupe et le Contact direct avec les scientifiques plaisent particulièrement à la Zurichoise d'origine ghanéenne : "On fait partie de la recherche et on voit que l'on peut soi-même faire avancer les choses". Comme pour les polymécaniciens, elle a suivi sa formation de base dans un laboratoire d'apprentissage propre à l'ETH. Les futurs laborantins en chimie y apprennent à travailler en toute sécurité, à manipuler la verrerie ou à préparer des solutions dans le cadre de cours interentreprises.
Le c?ur sur la main pour la formation professionnelle
Tant le laboratoire d'apprentissage de chimie que l'atelier d'apprentissage sont dirigés par des formateurs professionnels à plein temps ; au total, douze personnes s'engagent exclusivement dans la formation professionnelle à l'ETH. En outre, environ 130 collaborateurs exercent leur activité dans la formation des apprentis à titre accessoire et y consacrent 10 à 20 % de leur charge de travail.
En formant des personnes, les formateurs assument une grande responsabilité. En effet, les personnes en formation se trouvent dans un processus de changement physique et personnel qui n'épargne pas les formateurs. Le soutien des supérieurs hiérarchiques et des RH est d'autant plus important dans ce contexte, par exemple par des formations continues régulières, des conseils, des points de contact et des processus accompagnés.
Pour le formateur Marcel Wachter, ce sont précisément ces aspects humains qui font partie de sa motivation à s'investir corps et ?me dans la formation professionnelle. "C'est passionnant d'accompagner un jeune et de voir comment il change et développe avec le temps sa confiance en lui et en ses capacités". Il arrive aussi souvent, dit-il, que les jeunes vous ouvrent de nouveaux horizons par leurs questions ou par d'autres solutions.
L'esprit d'équipe compte
Outre une bonne relation avec leurs formateurs, les échanges et la cohésion entre les jeunes sont également importants pour eux. Au début de leur enseignement, toutes les personnes en formation participent à une semaine d'introduction commune, ce qui leur permet de nouer les premiers contacts. Pendant toute la durée de l'apprentissage, il y a en outre toujours des travaux exécutés par des personnes en formation de différentes professions, et parfois des semaines de projets interprofessionnels ont lieu en dehors de l'ETH. Des formations interdisciplinaires, comme des cours de candidature ou des ateliers sur l'apprentissage, complètent l'offre. Le polymécanicien Maximilian Bott s'est même engagé bénévolement pour la mise en réseau des jeunes - en deuxième année d'apprentissage, il a présidé l'association des apprentis à l'ETH Zurich, qui organise entre autres des manifestations sociales.
Une longue tradition qui a de l'avenir
La formation professionnelle a une longue tradition dans notre haute école - elle est ancrée dans le mandat de base de l'ETH et fait partie de ses objectifs stratégiques. "Nous avons en Suisse un système éducatif dual unique en son genre. L'ETH veut y contribuer et permettre aux jeunes adultes d'accéder au marché du travail - non seulement par une formation supérieure, mais aussi par une formation professionnelle forte. L'ETH a besoin de l'interaction entre la science et le personnel qualifié", souligne Lukas Vonesch, responsable des RH. Cela fait plus de 20 ans que l'ETH forme des professionnels. Depuis, le nombre et l'orientation des différentes professions ont fortement évolué. Le nombre de places d'apprentissage a presque doublé au cours des 15 dernières années et s'élève aujourd'hui à environ 170. "Dans les années à venir, l'accent ne sera toutefois pas mis sur une croissance quantitative, mais plut?t sur une croissance qualitative", explique Fabienne Jaquet, responsable de la formation professionnelle à l'ETH. "La diversité des professions doit être maintenue et la qualité de la formation doit encore être améliorée. Parallèlement, nous voulons améliorer les conditions-cadres pour les formateurs, faire mieux conna?tre les apprentissages professionnels de l'ETH et attirer davantage de femmes vers les métiers techniques."
Et après l'enseignement ?
L'ETH ne forme pas les professionnels pour ses propres besoins. Il est important que les dipl?més puissent acquérir de l'expérience dans d'autres branches et élargir leurs connaissances professionnelles en dehors de la haute école, explique le responsable des RH Vonesch. Souvent, l'enseignement sert alors de tremplin et les jeunes professionnels optent pour une formation tertiaire, par exemple dans une haute école spécialisée. Mais il est tout à fait possible qu'ils trouvent plus tard un emploi à l'ETH, poursuit Vonesch.
Les deux personnes en formation Sarah Eichenberger et Maximilian Bott ont également des projets d'avenir. Après trois ans, Sarah obtiendra son dipl?me d'apprentissage cet été. Comme elle suit l'école de maturité professionnelle en quatre ans parallèlement à son enseignement, elle n'obtiendra sa maturité professionnelle que dans un an et travaillera peut-être d'ici là pour l'ETH pendant une durée limitée. Plus tard, elle aimerait faire des études par le biais de la passerelle - mais elle ne sait pas encore avec certitude si ce sera de la chimie.
Après l'obtention de son dipl?me, Maximilian Bott souhaite intégrer une école supérieure et suivre une formation de technicien en génie mécanique. "J'aime être dans l'atelier, mais j'aime aussi le contact avec les clients. C'est pourquoi je pourrais très bien m'imaginer travailler un jour comme chef de projet à l'interface entre le bureau d'études et l'atelier".
De nombreux apprentis restent étroitement liés à l'ETH après leur enseignement, par exemple en tant que membres de la communauté d'intérêts des anciennes personnes en formation. Certains continuent de visiter leur lieu de formation des années plus tard et de raconter leur parcours. Qui sait - peut-être que Maximilian et Sarah reviendront un jour et raconteront quelle voie professionnelle ils ont effectivement suivie.
L'édition actuelle du magazine de l'ETH "life".
Outre ce thème de couverture, nous nous sommes entretenus avec le nouveau président de l'ETH, Jo?l Mesot, sur les quatre premiers mois de son mandat, les projets internes auxquels il souhaite s'atteler et sa manière de gérer les échecs. En outre, nous jetons un regard en arrière sur les plus grands succès et le développement de l'association des anciens élèves, qui fête cette année ses 150 ans. Le nouveau président de la VSETH, Lewin K?nemann, explique pourquoi son association a mené une enquête à grande échelle auprès des étudiants.