Processo di apprendimento della leadership
Cosa significa che il primo professore licenziato in 164 anni è una donna? Janet Hering, direttrice dell'Eawag, mostra come rafforzare la cultura della leadership dell'ETH.
L'ETH di Zurigo ha nominato la sua prima professoressa nel 1985, 130 anni dopo la fondazione della scuola universitaria. Alla fine del 2017, la percentuale di professori donna era del 14%. Forse è solo una coincidenza che la prima procedura formale di licenziamento di un membro del corpo docente riguardi una donna. Ma forse questo caso ci dice qualcosa sulle sfide che devono affrontare le docenti donne come minoranza isolata all'ETH di Zurigo.
Nel nominare queste sfide, il non Questo equivale ad affermare che esiste una discriminazione di genere. Si tratta piuttosto di un tentativo di affrontare la dimensione di genere del caso e le questioni che si presentano per le persone appartenenti a minoranze.
Vorrei sottolineare tre aspetti che interessano in modo particolare le donne universitarie: I programmi di doppia carriera, i pregiudizi inconsci e le strutture di leadership carenti. Ho scelto questi aspetti perché la Direzione della scuola dell'ETH di Zurigo affronterà ora questi temi in modo diretto.
Migliore supporto per le carriere duali
Inizio con la doppia carriera perché è stata al centro dell'ampia copertura, quasi del tutto negativa, di questo caso, che ora ha portato l'ETH di Zurigo a fare delle Misure è stata avviata. ? stato affermato che la nomina della professoressa in questione nell'ambito di un programma di doppia carriera non era basata su qualifiche personali, cosa che i suoi eccellenti risultati accademici smentiscono. I programmi di doppia carriera offrono alle università un'importante leva per il reclutamento, ma comportano anche sfide in termini di governance. In questo caso, la direzione dell'ETH di Zurigo aveva deciso un programma di reclutamento a doppia carriera. Di conseguenza, aveva anche la responsabilità di gestire in modo appropriato le questioni di governance e i conflitti di interesse.
? probabile che le posizioni di doppia carriera diventino ancora più comuni in futuro. Questo perché gli scienziati che l'ETH di Zurigo vuole attrarre hanno solitamente offerte alternative e sono sempre meno disposti a sacrificare le ambizioni professionali del proprio partner. Altre università leader hanno trovato il modo di gestire abilmente le posizioni a doppia carriera e di trarne vantaggio. L'ETH di Zurigo deve ora trovare un modo appropriato per gestire questa situazione, garantendo al contempo che le coppie con doppia carriera già impiegate non siano trattate in modo ingiusto a causa delle condizioni negoziate in precedenza.
Ridurre al minimo i pregiudizi inconsci
Gli stereotipi di genere e i pregiudizi inconsci fanno sì che gli accademici a tutti i livelli trattino in modo diverso gli insegnanti uomini e donne. Le donne e gli uomini sono ugualmente colpiti da pregiudizi inconsci.1,2 Sia le studentesse che gli studenti "percepiscono i loro professori uomini come 'brillanti, grandi e competenti', mentre lo stesso stile di insegnamento in una donna è percepito come 'autoritario e sgradevole'".3 viene percepito. Anche se tali pregiudizi non possono essere completamente eliminati, è possibile sensibilizzarli e mitigarli attraverso esercizi (disponibili online). La formazione in quest'area dovrebbe essere un requisito di base per le posizioni di leadership nella nostra scuola universitaria.
L'ETH di Zurigo è una delle università più internazionali del mondo. Professoresse, studenti, dottorandi e personale scientifico provengono da Chi siamo e portano con sé le proprie influenze culturali e le proprie aspettative. Questa diversità è un enorme arricchimento per l'ETH di Zurigo, ma può anche portare a conflitti, soprattutto se non vengono espressi i presupposti culturalmente specifici. Metodi efficaci per gestire tali presupposti e aspettative dovrebbero essere incorporati nei programmi di inserimento e di leadership pianificati.
Migliorare le strutture di leadership
In tutte le organizzazioni, le reti informali promuovono lo scambio di informazioni e aiutano lo sviluppo professionale e la risoluzione dei conflitti. Poiché le donne e le altre minoranze tendono a essere escluse dalle reti informali, si affidano maggiormente ai processi, alle procedure e ai canali di informazione formali. Tutti i membri dell'università meritano trasparenza ed equità nell'assegnazione delle risorse finanziarie, nonché l'opportunità di partecipare ai comitati e di assumere ruoli di leadership.4 Tutti i professori dovrebbero anche poter contare sul sostegno dei colleghi per risolvere i conflitti in una fase iniziale. Questo è possibile solo se la critica costruttiva, il feedback onesto e la responsabilità condivisa sono saldamente radicati nella cultura di un'istituzione.
"? giunto il momento per la scuola universitaria di riformare le sue strutture e i suoi processi e di adattare la sua cultura per la piena inclusione delle donne".Janet Hering
Sebbene non sia possibile evitare del tutto i conflitti, è possibile garantire che tutte le parti siano trattate in modo equo, che le loro legittime preoccupazioni siano affrontate e che il loro benessere personale e professionale sia salvaguardato. L'ETH dovrebbe incorporare i principi di base della buona governance nei regolamenti di tutti i dipartimenti e garantire che i suoi servizi di risoluzione dei conflitti (ad esempio, ombudsman e persone di fiducia) soddisfino gli standard internazionali.5
L'ETH di Zurigo ha una lunga tradizione di insegnamento e ricerca al servizio della società. Ora è giunto il momento che la scuola universitaria riformi le sue strutture e i suoi processi e adatti la sua cultura alla piena inclusione delle donne.6 Il fatto che ora si stiano attuando misure corrispondenti, come ha spiegato di recente l'ETH Jo?l Mesot, è estremamente positivo. Questo non solo aiuterà le donne e le altre minoranze, ma andrà a beneficio di tutti i membri dell'ETH di Zurigo.
Ulteriori informazioni
1 Bohnet, I. (2016) Cosa funziona: l'uguaglianza di genere nella progettazione,Cambridge, MA: Harvard University Press, 385 pp.
2Catalyst, pagina esternaBias inconsapevole, consultato il 17 marzo 2019.
3 Fondazione Century, pagina esternaCome le valutazioni degli studenti sono distorte nei confronti dei professori donne e minoranze, consultato il 17 marzo 2019.
4 Società americana di fisica, pagina esternaPratiche efficaci per il reclutamento e la fidelizzazione dei docenti, consultato il 17 marzo 2019.
5 Associazione internazionale dei mediatori, pagina esternaStandard pratici e Codice etico dell'IOA, consultato il 18 marzo 2019.
6 Hering, J.G. (2018) "Le donne come leader nelle istituzioni accademiche: esperienza personale e revisione della letteratura narrativa", Chimica pura e applicata, pagina esternahttps://doi.org/10.1515/pac-2018-0603