Nouvelles voies dans la formation médicale

L'image est restée dans les mémoires : des étudiants en médecine qui s'exercent à recoudre des plaies sur des bananes. Elle est exemplaire de la nouvelle voie que l'ETH emprunte pour la formation en médecine. "Nous avons repensé la filière d'études de fond en comble", explique la rectrice de l'ETH Sarah Springman. "Cela implique notamment que les étudiants go?tent à l'air hospitalier dès la première semaine d'études".

Apprendre dans le contexte

Derrière tout cela se cache le concept de "Contextual Learning", basé sur la théorie de la "Productive Failure", et qui joue un r?le particulier dans la nouvelle filière d'études de l'ETH Zurich. Un exemple concret : lundi matin, 8 heures, début de la semaine thématique ; une hernie discale est représentée. Au préalable, les étudiants ont étudié les bases théoriques de la colonne vertébrale, principalement l'anatomie, à l'aide de vidéos et d'autres supports. Au cours de la semaine, le thème est abordé sous différents angles par différents enseignants. Vendredi après-midi, de 15 à 17 heures : une conférence clinique phare suivie d'une discussion aura lieu à la fin.

Ce type d'enseignement, qui associe la théorie à l'application clinique, fait mouche. Le directeur des études Christian Wolfrum est enthousiaste : "Lundi matin, tous les étudiants étaient là à 8 heures précises". S'il posait une question, 30 bras se levaient rapidement, alors que dans d'autres cours, ce sont plut?t les têtes qui s'inclinent. "Au début, cela m'a presque un peu pris au dépourvu", raconte-t-il en riant. Le vendredi soir, à 18h30, les étudiants sont encore en train de discuter, poursuit-il. "D'ailleurs, tous les professeurs, même ceux qui enseignent dans d'autres universités, s'extasient devant la motivation des étudiants en médecine de l'ETH et l'interaction en cours", sait le directeur des études.

La matière, c'est ce dont on a besoin plus tard

Le nouveau concept d'enseignement a été développé en étroite collaboration avec Manu Kapur, professeur de sciences de l'apprentissage, qui a quitté Hong Kong pour rejoindre l'ETH Zurich il y a un an. "Avec son bagage, le professeur Kapur apporte non seulement de nouveaux concepts, mais aussi un autre regard sur la formation médicale", explique le professeur J?rg Goldhahn, chef de projet pour les études de médecine. Ainsi, les études de médecine à l'ETH doivent avant tout contenir des matières dont les jeunes gens auront besoin plus tard en tant que médecin. "Il ne s'agit pas pour nous de nourrir la tête des étudiants avec un maximum de faits", explique Goldhahn pour résumer la nouvelle approche.

En conséquence, toute la filière d'études a été structurée à rebours, guidée par les questions suivantes : de quoi les étudiants ont-ils besoin à la fin ? Comment le contenu doit-il être transmis ? La manière de passer les examens en fait également partie. Afin de pouvoir interroger la matière de manière authentique, des examens ont été organisés pour la première fois à l'ETH sur des tablettes. Les nouvelles formes d'examen doivent inciter les étudiants à apprendre correctement la matière.

Rayonnement dans d'autres filières d'études

L'ETH a l'avantage de pouvoir construire le bachelor en médecine en quelque sorte sur un terrain vierge et de pouvoir ainsi tester de nouvelles idées. "Et nous avons la grande chance de pouvoir compter sur la collaboration de collègues plus motivés que la moyenne dans nos institutions partenaires", explique la rectrice Springman. Il s'agit notamment des h?pitaux et des cliniques, mais aussi et surtout des Universités de Zurich, de B?le et de l'Università della Svizzera Italiana, où les Bachelors de l'ETH feront leur Master. "Les institutions partenaires nous soutiennent activement et nous profitons mutuellement de leurs expériences", explique Springman. Ainsi, ce qui a fait ses preuves en termes de nouveautés peut être repris par d'autres filières d'études - non seulement au sein de l'ETH, mais aussi en dehors.