Come integrare la sostenibilità nell'insegnamento?

Di recente mi sono imbattuto nell'interessantissimo lavoro pagina esterna"Il problema dello sviluppo sostenibile nell'insegnamento all'Università di Zurigo e all'ETH di Zurigo". di Annuscha Wassmann. Essendo io stessa coinvolta in diversi corsi dell'ETH, ho tratto alcune idee per me stessa. Personalmente, sono convinta che sia un compito importante dell'ETH di Zurigo fornire ai suoi laureati e ai futuri esperti non solo conoscenze specialistiche, ma anche le capacità di utilizzare queste competenze per rendere la società globale migliore e più sostenibile.

La vera questione è come gli studenti possano acquisire queste competenze. All'ETH ci sono già offerte formative molto interessanti sulla sostenibilità, come ad esempio Scuole estive e invernali,che si rivolgono a tutti gli studenti all'ETH e ai dottorandi. Tuttavia, presumo che solo una minoranza di studenti si iscriva a questi corsi. Tuttavia, per me sarebbe importante che il maggior numero possibile di studenti avesse accesso a queste tematiche nell'ambito dei semestri regolari. A mio avviso, gli approcci possibili sono in principio tre.

1. Un certo numero di acquisiti pagina esternaPunti ECTS nel campo della sostenibilità potrebbe essere obbligatorio per tutti gli studenti.
2. Alla fine di ogni anno accademico, si potrebbe organizzare una settimana di sintesi per l'ETH incentrata sulla sostenibilità.
3. Il tema della sostenibilità dovrebbe essere integrato, ove possibile, in tutti i corsi dell'ETH.

L'obiettivo di questi approcci è che tutti coloro che hanno conseguito un diploma ETH abbiano appreso quali sono le sfide dello sviluppo sostenibile e come possano utilizzare le conoscenze acquisite per contribuire a superarle. pagina esternaSviluppo sostenibile significa: dobbiamo agire ora in modo che anche le generazioni future possano soddisfare i loro bisogni; questo vale per l'ambiente, la società e l'economia.

Un vantaggio del primo approccio è che viene stabilita una regolamentazione chiara e una quantità ben definita per tutti. In questo modo, l'ETH garantisce un livello minimo di conoscenza della sostenibilità. Le lezioni sulla sostenibilità possono anche essere organizzate dagli stessi studenti, dando loro libertà di scelta e, auspicabilmente, aumentando la loro motivazione per la materia. Tuttavia, c'è anche un pericolo: non è solo nel campo della sostenibilità che il sistema di punti ECTS incoraggia gli studenti a raccogliere i punti necessari con il minimo sforzo e impegno possibile in una materia. Questo si può già ammettere nel Scienze umane, sociali e politiche (GESS). La maggior parte dei corsi di studio dell'ETH prevede un certo numero di punti nel settore dei PF. Molti studenti scelgono la via della minor resistenza: scelgono quei programmi in cui per ottenere i punti ECTS si deve studiare e lavorare meno e in cui la frequenza non è obbligatoria. I maggiori pregiudizi: I GESS non hanno nulla a che fare con la materia di studio e sono conoscenze superflue. ? difficile per i docenti di questa costellazione dimostrare la rilevanza per gli studi individuali di ogni studente. D'altra parte, questo approccio dimostra anche che, se manca la motivazione fin dall'inizio, è difficile sensibilizzare gli studenti al tema della sostenibilità.

Sintesi interdisciplinare

Il secondo approccio romperebbe l'insegnamento tradizionale e garantirebbe uno scambio tra tutti gli studenti dell'ETH. Lo immagino così: Nell'ultima settimana del semestre primaverile, si potrebbero organizzare corsi a blocchi interdisciplinari obbligatori su un tema di sostenibilità, in cui gli studenti con background disciplinari diversi lavorano insieme su un argomento. Questo permetterebbe loro di sperimentare come le loro conoscenze specialistiche siano rilevanti per lo sviluppo sostenibile. Un ulteriore vantaggio è che la natura sintetica di una settimana di questo tipo permette agli studenti di mettere in comune almeno una parte delle competenze e delle conoscenze acquisite nel corso degli studi, contribuendo forse a contrastare la spiacevole ma diffusa sensazione di rimanere impantanati nei propri studi. Di recente ho sentito parlare della "Settimana dell'ETH" della Critical Thinking Initiative. Va esattamente nella direzione che ho descritto. Un punto critico importante è naturalmente l'organizzazione di un'offerta formativa di questo tipo. Quando si scelgono gli argomenti e le domande, si deve anche garantire che gli studenti di tutte le discipline possano partecipare. E ci dovrebbero essere degli incentivi per garantire che tutti partecipino effettivamente, nonostante il lavoro di gruppo o forme simili. Sono quindi curioso di vedere come i responsabili attueranno questo approccio e naturalmente spero che tutti i dipartimenti partecipino. ? l'unico modo per rendere giustizia alla complessità del tema della sostenibilità.

Il terzo approccio prevede l'introduzione di punti di riferimento per lo sviluppo sostenibile nell'insegnamento, porzione per porzione. Le riflessioni sulla sostenibilità diventerebbero la norma fin dall'inizio e il riferimento concreto alla propria materia sarebbe comunque dato. Tuttavia, sarebbe probabilmente difficile definire e applicare condizioni quadro generali. Ad esempio, in che misura lo sviluppo sostenibile dovrebbe essere incorporato in ogni corso. Questo approccio richiede anche che i docenti siano disposti e motivati ad affrontare il tema della sostenibilità in modo non solo astratto e teorico.

La mia proposta, che riprende le considerazioni sui singoli approcci, è la seguente:

• Nell'anno di base di ogni corso di laurea è previsto un corso - esplicitamente non limitato a lezioni - sulla rilevanza dello sviluppo sostenibile per lo specifico corso di studio. Perché sto studiando questo corso? Qual è il suo contributo a un futuro di sostenibilità?
• Alla fine di ogni Bachelor si svolge una sintesi di due settimane incentrata sulla sostenibilità. L'obiettivo è applicare e affinare quanto appreso in modo concreto e interdisciplinare a un problema di sviluppo sostenibile.
• La sostenibilità deve essere integrata in tutti i corsi dell'ETH. L'ambito specifico è ancora da definire. Tuttavia, dovrebbe essere più di una frase standard su una diapositiva. Ci sono pagina esternaTante piccole opportunità e sarebbe bello poterli utilizzare.