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Le fonds The Rector's Impulse

Objectif

L'objectif est de soutenir des projets innovants de courte durée qui stimulent et améliorent l'enseignement. Au cours de la période de financement 2023, les fonds seront entièrement consacrés au développement de PBLabs, la promotion des compétences transversales à l'ETH par un enseignement basé sur des projets et multidisciplinaire.

Adrian Weiss
"La recherche d'idées pour l'innovation est exigeante. Je suis heureux de pouvoir soutenir des impulsions et des visions porteuses d'avenir gr?ce au Rector's Impulse Fund".
Adrian Weiss
Adrian Weiss

En plus de sa fondation pour la promotion de la recherche dans les hautes écoles spécialisées, Adrian Weiss offre au recteur Günther Dissertori la possibilité de soutenir facilement 2-3 projets gr?ce à une donation annuelle.

Projets financés

Vue agrandie : Extrait de livre historique et JuypterNotebook pour la reconnaissance de texte
Avec les notebooks Juypter, les étudiants peuvent notamment reproduire et adapter en détail la saisie de texte à partir de documents historiques scannés.

Les méthodes numériques dans l'enseignement de l'histoire de l'architecture. Prof. Dr Maarten Delbeke, Dr Olya Nikolaeva, D-ARCH. Les JupyterNotebooks implémentés gr?ce aux subventions ont été utilisés dans les cours de l'année de base pour familiariser les étudiants avec les outils permettant d'appréhender les contextes historiques de l'architecture sur la base de sources historiques visuelles et textuelles.

Vue agrandie : FORESEE Environnement de développement intégré et matériel embarqué
L'environnement en ligne permet la programmation en ligne du matériel, le suivi de l'état du matériel et la révision et le feedback du code en ligne.

FORESEE : Feedback pour l'enseignement des systèmes embarquésDr. Michele Magno, D-ITETLes études menées par Centre d'apprentissage par projet L'environnement de développement intégré (IDE) basé sur un navigateur, développé par l'EPFL, aide les étudiants à approfondir leurs compétences en programmation de systèmes embarqués. Les implémentations de code et les interactions avec le matériel peuvent être effectuées et suivies simultanément physiquement et en ligne. Cela permet d'obtenir un feedback en temps réel de la part du personnel d'encadrement en cas de grand nombre d'étudiants, même en dehors des heures de laboratoire.

Vue agrandie : DynErdeI_Rocktypes_Diagramme
Dans le cours sur la chimie et la formation des roches, les étudiants visualisent des jeux de données de différentes régions du globe à l'aide de JupyterNotebooks et approfondissent ainsi, en plus de l'acquisition de connaissances en géologie, leurs compétences en programmation et en analyse exploratoire des données.

""Computational Earth Sciences" Enseignement à l'ETH et dans le monde entier Andreas Fichtner, Dr. Gregory De Souza, D-ERDW. Dans la filière d'études BSc Sciences de la terre et du climat, les bases de la programmation et des sciences des données sont intégrées et approfondies en continu dans 2 à 3 matières spécifiques par semestre. Les fonds de soutien ont permis de financer le développement de JupyterNotebooks spécifiques, qui permettent l'intégration à bas seuil d'éléments d'enseignement actifs liés aux données par un grand nombre d'enseignants dans la filière d'études et au-delà de l'ETH.

Vue agrandie : Parcours d'apprentissage
Les données d'occupation des cours permettent de déterminer quels cours sont suivis par les étudiants d'un cours donné (au milieu), au préalable (à gauche) ou a posteriori ou simultanément (à droite), et à quelle fréquence (code couleur).

Mise en réseau des enseignants au D-USYS Dr Barbara Templ, Dr Anouk N'Guyen, D-USYS Dans le cadre de ce projet, une community manager analyse et renforce le réseau d'enseignants-chercheurs spécialisés dans la recherche et l'enseignement en science des données et en apprentissage automatique. Elle développe en outre un outil qui permet de visualiser les parcours d'apprentissage des étudiants. Les enseignants peuvent ainsi évaluer les connaissances préalables attendues et les filières d'études peuvent intégrer ces informations dans la planification du curriculum.

Vue agrandie : indice de surface foliaire d'une prairie au cours de l'année
Lecture, visualisation (extraits insérés), interpolation, comparaison et explication de deux évolutions annuelles de l'indice de surface foliaire d'une prairie au moyen de JupyterNotebook avec R.

Une bibliothèque de t?ches pour l'acquisition de "Computational Competencies" en sciences agronomiques Prof Dr Nina Buchmann, Dr Regine Maier, Dr Iris Feigenwinter, D-USYS. Le projet initie la mise en place et le développement d'exercices et de jeux de données proches de la recherche dans les cours spécialisés du Bachelor. Les JupyterNotebooks et R sont utilisés pour visualiser des jeux de données de la discipline concernée, pour former des hypothèses personnelles et pour remettre en question et développer la compréhension spécifique existante.

Du Rector's Impulse Fund

  • Apprentissage automatique pour les étudiants en pharmacie (D-CHAB)
  • Engineering Desing Optimisation avec apprentissage automatique (EDO4ML) (D-MAVT)
  • Application de l'apprentissage automatique à l'évaluation des risques climatiques et des options d'adaptation au climat (D-USYS)
  • Science des données pour les systèmes alimentaires : Tutoriels ML interactifs pour les scientifiques de l'alimentation (D-HEST)
  • Quiz dans JupyterNotebooks pour exercices interactifs en groupe (D-MAVT)
  • Intégration des compétences en calcul dans l'enseignement des mathématiques pour les LifeSciences (D-MATH, Service)

Par innovedum dans le cadre des thèmes focaux "Médias de formation pour la visualisation et la simulation" et "compétences transversales" :

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