Competenze digitali

MOOC Competenze digitali e mediatiche per docenti universitari

I film scientifici hanno una lunga tradizione nella ricerca e quindi anche nell'istruzione superiore. Tuttavia, questo aspetto ha acquisito un'importanza enorme, soprattutto con l'emergere dei cosiddetti "Massive Open Online Courses" (MOOC) e il rapido aumento del numero di video su piattaforme pubbliche come YouTube, ecc.

Produrre un video di insegnamento non significa solo premere "registra" sulla telecamera. Significa anche esprimersi audiovisivamente, partecipare al trasferimento del sapere e sapersi muovere nel mondo digitale. Significa anche utilizzare i codici storici e culturali dei video scientifici ed essere consapevoli dei discorsi attuali sul tema "video nell'insegnamento".

I nostri supporti didattici offrono una panoramica del complesso mondo dei video nell'insegnamento universitario, partendo da una prospettiva prevalentemente teorica. La domanda fondamentale è come funziona effettivamente questo mezzo audiovisivo o percezione audiovisiva e come i video possono essere utilizzati in modo scientificamente valido e didatticamente significativo per dare un contributo costruttivo all'insegnamento universitario contemporaneo. Nel corso di questo lavoro, vengono presentate le caratteristiche specifiche dei video e vengono forniti spunti esemplari sui codici di trasferimento del sapere audiovisivo. L'obiettivo dei capitoli seguenti è quello di familiarizzare gli studenti con il video come linguaggio per argomenti scientifici e di trarre ispirazione su come il mezzo possa essere usato in modo critico e riflessivo nel contesto dell'insegnamento accademico.