Compétences numériques

MOOC Compétences numériques et médiatiques pour les enseignants du supérieur

Les films scientifiques ont une longue tradition dans la recherche et donc aussi dans l'enseignement supérieur. Mais leur importance s'est considérablement accrue avec l'apparition des "Massive Open Online Courses" (MOOC) et l'augmentation rapide du nombre de vidéos sur des plateformes publiques comme YouTube, etc.

Produire une vidéo d'enseignement/d'apprentissage ne signifie donc pas seulement appuyer sur 'record' avec la caméra. C'est s'exprimer audiovisuellement, participer à un transfert de savoir et être capable d'évoluer dans le monde numérique. Cela signifie également se servir des codes historiques et culturels des vidéos scientifiques et être conscient des discours actuels sur le thème "vidéos dans l'enseignement".

Nos supports pédagogiques donnent un aper?u du monde complexe de la vidéo dans l'enseignement supérieur, en partant d'une perspective essentiellement théorique. La question fondamentale est de savoir comment ce média audiovisuel, respectivement la perception audiovisuelle, fonctionne réellement et comment les vidéos peuvent être utilisées de manière scientifiquement fondée, mais aussi didactiquement judicieuse, afin d'apporter une contribution constructive à un enseignement universitaire moderne. Dans ce contexte, les spécificités propres aux vidéos sont présentées et des aper?us exemplaires des codes du transfert de savoir audiovisuel sont ouverts. L'objectif est de découvrir, à travers les chapitres suivants, la vidéo comme langage pour les thèmes scientifiques et de s'inspirer de la manière dont ce média peut être utilisé de manière critique et réfléchie dans le contexte de l'enseignement universitaire.