Booster Workshops

Was wissen Ihre Studierenden bereits ¨¹ber Ihr Kursthema? Wie vielf?ltig ist das Wissen, das die Studierenden mitbringen? Diese Fragen stellen sich Lehrkr?fte h?ufig, wenn sie ¨¹ber die Studierenden nachdenken, die zu ihren Kursen kommen. Diese Fragen zu beantworten ist ein wichtiger Schl¨¹ssel zum Lernerfolg. Der Unterricht ist am effektivsten, wenn die Dozenten verstehen, wer ihre Studierenden sind und welche Vorkenntnisse, F?higkeiten und Einstellungen sie in den Unterricht mitbringen. Die Dozenten k?nnen dann aktiv auf das reagieren, was sie entdecken, um die Studierenden zu den gew¨¹nschten Lernergebnissen zu f¨¹hren. W?hrend diesem Kurses werden die Teilnehmer ihre Ideen und Schlussfolgerungen mit anderen Teilnehmern diskutieren, um ihre eigenen Lehrpl?ne f¨¹r die Zukunft zu verfeinern.

Am Ende des Kurses werden Sie in der Lage sein:

• zu beschreiben, wie wichtig es ist, das Vorwissen der Studierenden in Bezug auf bestimmte wissenschaftliche Konzepte und Prozesse zu ermitteln
• Methoden anzuwenden, um das Vorwissen der Studierenden zu ermitteln
• Lehrpl?ne entsprechend anzupassen, um die Studierenden zu den gew¨¹nschten Lernergebnissen zu f¨¹hren
• Ihre Erfahrungen und R¨¹ckmeldungen zu reflektieren, um zuk¨¹nftige Unterrichtsentscheidungen zu treffen
  

Dieser Workshop eignet sich f¨¹r alle ETH Unterrichtenden die Gestaltungsfreiheit in der Lehre haben und wird von Karin Brown vom LET (Educational Development and Technology) der ETH Z¨¹rich geleitet.

M¨¹ssen Sie einen Kurs von Grund auf neu konzipieren oder einen bestehenden Kurs grundlegend umgestalten? Manchmal brauchen wir eine neue Perspektive und die M?glichkeit, ¨¹ber den Tellerrand zu blicken. In diesem zweieinhalbst¨¹ndigen Workshop nehmen Sie und Ihre Kollegen an einem rasanten, strukturierten Prozess teil, der zu einem vollst?ndigen Kursentwurf f¨¹hrt, einschlie?lich der Identifizierung geeigneter Bewertungsaufgaben.

Am Ende des Workshops werden Sie:

• die evidenzbasierte Praxis auf den Prozess der Kursgestaltung anwenden
• eine ¨¹bergreifende Kursskizze auf der Grundlage Ihres Lehrkontextes entwerfen
• planen, wann die wichtigsten Lernaktivit?ten stattfinden sollen
• geeignete Beurteilungsaufgaben ausw?hlen, die die gew¨¹nschte Kompetenz demonstrieren

Sie werden mit anderen in Ihrem Team zusammenarbeiten, um Ihren Kurs so (neu) zu gestalten, dass aktives Lernen und die Entwicklung der Kompetenzen Ihrer Studierenden im Vordergrund stehen. Daher ist es zwingend erforderlich, dass Sie sich in kleinen Teams anmelden. Es sind mindestens zwei Personen erforderlich, damit Sie eine Eigendynamik entwickeln k?nnen.

Dieser Workshop wird von Dr. Philip Barth und Karin Brown geleitet, beide vom LET (Educational Development and Technology) der ETH Z¨¹rich.

In der heutigen, sich schnell ver?ndernden Welt ist es f¨¹r Studierende wichtiger denn je, ¨¹berfachliche Kompetenzen wie kritisches Denken, Kreativit?t, Kollaboration und Kommunikation zu kultivieren. In diesem Workshop werden wir thematisieren, wie Sie diese Kompetenzen in Ihrem Unterricht integriert f?rdern k?nnen.

Am Ende des Kurses werden Sie in der Lage sein:

• M?glichkeiten zur F?rderung von ¨¹berfachliche Kompetenzen in Ihrem Unterricht zu identifizieren
• Strategien zur F?rderung von ¨¹berfachliche Kompetenzen in Ihrem Unterricht zu planen und umzusetzen
• Eine kritisch-konstruktive Haltung gegen¨¹ber der F?rderung ¨¹berfachlicher Kompetenzen im Austausch mit Gleichgesinnten zu entwickeln

Wir werden Ihnen eine Vielzahl von Ressourcen und Strategien zur Verf¨¹gung stellen, um die ¨¹berfachliche Kompetenzen in Ihren Fachunterricht zu integrieren. Sie werden Gelegenheit haben, mit anderen Teilnehmenden Ideen zu entwickeln und Erfahrungenzu auszutauschen.

Dieser Workshop eignet sich f¨¹r alle ETH Dozierenden, die Gestaltungsfreiheit in einer eigenen Lehrveranstaltung haben.

Dieser Workshop wird von Dr. Philip Barth, Dr. Mich¨¨le Gem¨¹nden und Dr. Marion Lehner (LET) geleitet.

Mit Jupyter-Notebooks k?nnen Sie Ihren Unterricht in wenigen Schritten mit codebasierten interaktiven Visualisierungen und ?bungen bereichern. JupyterLab ist eine vielseitige Plattform, auf der Code erstellt, bearbeitet, ausgef¨¹hrt, inhaltliches Wissen beschrieben, mathematische Sprache verwendet (LaTex) und Informationen visualisiert werden k?nnen - alles in derselben Umgebung.

Am Ende dieses Workshops werden Sie in der Lage sein:

• Die Funktionen und Vorteile von JupyterLab und Jupyter Notebooks zu beschreiben.
• Mit MyST ansprechende und gut strukturierte Jupyter-Notebooks zu erstellen.
• Den Entwurf Ihres eigenen Jupyter-Notebook-Nutzungsszenarios (im Unterricht) zu erstellen und zu diskutieren, einschlie?lich der Lernergebnisse, der Inhaltsstruktur, der Bewertungsmethoden und der Feedback-Mechanismen.

Dieser Workshop ist ideal f¨¹r all jene, die lernen m?chten, wie man JupyterLab und Jupyter-Notebooks f¨¹r Lehr- und Lernzwecke einsetzt. Sie werden auch die M?glichkeit haben, sich mit anderen Lehrenden und Lernenden auszutauschen, die Ihr Interesse an Jupyter und dessen Einsatzm?glichkeiten teilen.

Der Workshop wird von Daniel Fl¨¹ck und Dr. Katrin Bentel (LET) moderiert.

Dieser Boosterworkshop vermittelt die Grundlagen zum Verst?ndnis von Massnahmen und Anpassungen zur Verbesserung der digitalen Zug?nglichkeit. Es richtet sich an alle Angeh?rigen der ETHZ, die in irgendeiner Form an der Lehre oder an der Erstellung von Lernmaterialien wie e-?Learning-Inhalten, elektronischen Dokumenten und Lernvideos, aber auch Pr¨¹fungen beteiligt sind. Dazu geh?ren Dozierende und die Ersteller von Lerninhalten selbst, aber auch Verantwortliche im Bereich der digitalen Lerninfrastruktur.

Am Ende dieses Kurses werden Sie in der Lage sein:

• Zu beschreiben, worum es bei digitaler Zug?nglichkeit (e-?Accessibility) geht und wo digitale Barrierefreiheit in der Lehre besonders wichtig ist.
• Ihre eigenen Lernmaterialien auf Zug?nglichkeit zu ¨¹berpr¨¹fen und einzusch?tzen.
• Zug?ngliche Lernmaterialien zu erstellen oder zumindest Unterst¨¹tzung f¨¹r die Erstellung zug?nglicher Inhalte zu finden.

Der Workshop wird von Anton Bolfing (LET, Lehrentwicklung und -technologie) der ETH Z¨¹rich geleitet.

Haben Sie Studierende mit unterschiedlichen Hintergr¨¹nden und Kulturen oder mit unterschiedlichen Lernbed¨¹rfnissen und -stilen? Sind Sie daran interessiert zu erforschen, wie Strategien f¨¹r inklusiven Unterricht und Kursgestaltung Elemente Ihres Lehr- und Lernumfelds verbessern k?nnen? M?chten Sie Ihren Lehrplan und Ihre Kursinhalte unter dem Gesichtspunkt des integrativen Unterrichts untersuchen?\

In diesem Workshop werden Sie:

• eine Reihe von Strategien und Stimmen zum inklusiven Unterricht kennenlernen
• diese Strategien auf eine speziell entwickelte Fallstudie anwenden
• sich mit Kurskollegen ¨¹ber die Methoden und ihre Anwendung austauschen
• dar¨¹ber nachdenken, wie diese Ideen und Instrumente in Ihrem eigenen Unterrichtskontext eingesetzt werden k?nnen

Dieser Workshop steht allen Lehrkr?ften offen, die sich f¨¹r das Thema inklusiver Unterricht interessieren.

Der Workshop wird von Dr. Anna M. Garry vom LET (Educational Development and Technology) der ETH Z¨¹rich geleitet.

Steigende Studierendenzahlen in einigen Bereichen der ETH Z¨¹rich zwingen die Dozierenden dazu, ihre derzeitigen Lehrstrategien zu ¨¹berdenken und den Anforderungen gr?sserer Gruppen gerecht zu werden. Eine M?glichkeit, dies zu tun, besteht darin, der grossen Menge das Gef¨¹hl zu geben, "klein" zu sein. Dies kann durch Strategien erreicht werden, wie und mit welchen Methoden sie mit den Studierenden kommunizieren, wie sie Lehrassistenten f¨¹r die Betreuung kleiner Gruppen einbinden und ausbilden und wie sie Technologie einsetzen, um Prozesse wie Feedback und Bewertung zu automatisieren oder um mehr M?glichkeiten zur Beteiligung zu schaffen.

Nehmen Sie am Workshop teil, um mehr ¨¹ber evidenzbasierte Strategien zu erfahren, warum sie funktionieren und welche f¨¹r Ihre Lehrsituation am besten geeignet sein k?nnten. Dieser Workshop nutzt die bew?hrten Lehrmethoden, die an der ETH Z¨¹rich bereits eingesetzt werden.

Am Ende des Workshops werden die Teilnehmenden in der Lage sein:

• eine Reihe von Strategien zu beschreiben, um eine grosse Gruppe klein erscheinen zu lassen
• Methoden f¨¹r das Unterrichten grosser Gruppen von Studierenden auszuw?hlen und umzusetzen
• die Erfolge und Schw?chen der gew?hlten Methoden zu reflektieren und
• ¨¹ber ihre Wirksamkeit f¨¹r das Lernen der Sch¨¹ler zu berichten.

Dieser Workshop ist f¨¹r Lehrkr?fte aller Stufen geeignet, die entweder eine gro?e Klasse unterrichten oder mit einem pl?tzlichen Anstieg der Sch¨¹lerzahlen rechnen m¨¹ssen.

Die Moderatoren sind Karin Brown und Dr. Philip Barth vom LET (Educational Development and Technology) der ETH Z¨¹rich geleitet.

Entfesseln Sie Ihre Kreativit?t und entdecken Sie die Grundlagen f¨¹r die Aufnahme und Bearbeitung beeindruckender Videos nur mit Ihrem Smartphone. Der Booster Workshop wird sich mit den Smartphone-Einstellungen befassen, die Feinheiten der Innen- und Au?enbeleuchtung besprechen, verschiedene Kamerabewegungen erkunden und n¨¹tzliche Zusatzger?te und Apps vorstellen.

Am Ende dieses Kurses werden Sie:

• Die Grundlagen der Smartphone-Videoproduktion verstehen, einschlie?lich Komposition, Beleuchtung und Ton.
• Sie lernen M?glichkeiten kennen, Smartphone-Videos f¨¹r Bildungszwecke zu nutzen.
• In der Lage sein, ein Video oder eine Reihe von Videos mit Hilfe der erlernten Techniken zu produzieren

Der Workshop richtet sich an alle, die ihre Kenntnisse in der Smartphone-Videografie erweitern m?chten und wird von Kateryna Makarenko und Karin Brown (LET, Educational Development and Technology, EduMedia Team) von der ETH Z¨¹rich geleitet.