Ateliers de booster

GenAI a influencé et continuera d'influencer rapidement et radicalement de nombreux domaines différents de notre vie professionnelle et personnelle. Dans ce booster, nous nous concentrerons sur la manière dont l'IAgen peut être intégrée de manière ciblée dans les contextes d'enseignement et d'apprentissage, d'une manière qui favorise une évaluation authentique et une véritable ma?trise des compétences requises, tout en appréciant le potentiel de soutien de l'IA.

A la fin de ce cours, les étudiants seront en mesure de :

• de réviser les objectifs d'apprentissage de vos propres cours
• Déterminer de quelle manière GenAI peut soutenir l'enseignement et l'apprentissage des étudiants.
• de produire des évaluations authentiques qui mettent en évidence les compétences des étudiants.

L'atelier sera dirigé par Daniel Flück et Karin Brown de l'UTL de l'ETH Zurich.

PakETH donnera à la plupart des enseignants l'occasion de prendre du recul et d'examiner leurs cours de manière critique. Parfois, nous avons besoin d'une nouvelle perspective et de la possibilité de voir plus loin que le bout de notre nez. Dans cet atelier de trois heures, vous et vos collègues participerez à un processus rapide et structuré qui aboutira à la conception d'un cours complet, y compris l'identification des moments appropriés pour les t?ches d'évaluation.

A la fin de l'atelier, vous :

• appliquer la pratique fondée sur les preuves au processus de conception des cours
• Concevoir une esquisse de cours transversale en fonction de votre contexte d'enseignement.
• planifier quand les activités d'apprentissage les plus importantes doivent avoir lieu
• choisir des t?ches d'évaluation appropriées qui démontrent la compétence souhaitée

Ce format d'atelier exige que vous travailliez avec d'autres dans votre équipe. Vous (re)concevrez votre cours de manière à privilégier l'apprentissage actif et le développement des compétences de vos étudiants. Il est donc impératif que vous vous inscriviez en petites équipes. Il faut au moins deux personnes pour que vous puissiez développer une dynamique propre et vivre un échange collégial.

Cet atelier est dirigé par Karin Brown du département administratif de l'enseignement et de l'apprentissage (UTL) de l'ETH Zurich.

Les ordinateurs portables Jupyter vous permettent d'enrichir vos cours en quelques étapes avec des visualisations et des exercices interactifs basés sur le code. JupyterLab est une plateforme polyvalente qui permet de créer, d'éditer et d'exécuter du code, de décrire des connaissances contextuelles, d'utiliser le langage mathématique (LaTex) et de visualiser des informations, le tout dans le même environnement.

? la fin de cet atelier, vous serez en mesure de :

• Décrire les fonctions et les avantages de JupyterLab et des ordinateurs portables Jupyter.
• de créer des notebooks Jupyter attrayants et bien structurés avec MyST.
• Créer et discuter de la conception de votre propre scénario d'utilisation de Jupyter Notebook (en classe), y compris les résultats d'apprentissage, la structure du contenu, les méthodes d'évaluation et les mécanismes de feedback.

Cet atelier est idéal pour tous ceux qui souhaitent apprendre à utiliser JupyterLab et les ordinateurs portables Jupyter à des fins d'enseignement et d'apprentissage. Vous aurez également l'occasion d'échanger avec d'autres enseignants et personnes en formation qui partagent votre intérêt pour Jupyter et ses possibilités d'utilisation.

L'atelier sera animé par Daniel Flück et Dr Katrin Bentel (UTL).

Cet atelier de booster donne les bases pour comprendre les mesures et les adaptations nécessaires pour améliorer l'accessibilité numérique. Il s'adresse à tous les membres de l'EPFZ qui participent d'une manière ou d'une autre à l'enseignement ou à la création de matériel d'apprentissage comme les contenus d'apprentissage en ligne, les documents électroniques et les vidéos d'apprentissage, mais aussi les examens. En font partie les enseignants et les créateurs de contenus d'apprentissage eux-mêmes, mais aussi les responsables dans le domaine de l'infrastructure d'apprentissage numérique.

A la fin de ce cours, vous serez en mesure de :

• Décrire en quoi consiste l'accessibilité numérique (e-Accessibility) et où l'accessibilité numérique est particulièrement importante dans l'enseignement.
• De vérifier et d'évaluer l'accessibilité de vos propres supports pédagogiques.
• de créer du matériel d'apprentissage accessible ou, au moins, de trouver un soutien pour la création de contenus accessibles.

L'atelier sera dirigé par Anton Bolfing du département administratif de l'enseignement et de l'apprentissage de l'ETH Zurich.

Vous avez des étudiants issus de milieux et de cultures différents ou ayant des besoins et des styles d'apprentissage différents ? ?tes-vous intéressé à explorer comment les stratégies d'enseignement et de conception de cours inclusifs peuvent améliorer des éléments de votre environnement d'enseignement et d'apprentissage ? Souhaitez-vous examiner votre plan d'études et le contenu de vos cours sous l'angle de l'enseignement inclusif?\.

Dans cet atelier, vous :

• découvrir une série de stratégies et de voix sur l'enseignement inclusif.
• Appliquer ces stratégies à une étude de cas spécialement con?ue.
• échanger avec les collègues de cours sur les méthodes et leur application.
• réfléchir à la manière dont ces idées et outils peuvent être utilisés dans votre propre contexte d'enseignement

Cet atelier est ouvert à tous les enseignants qui s'intéressent à l'enseignement inclusif.

L'atelier sera dirigé par le Dr Anna M. Garry du département administratif de l'enseignement et de l'apprentissage de l'ETH Zurich.

L'augmentation du nombre d'étudiants dans certains domaines de l'ETH Zurich oblige les enseignants à repenser leurs stratégies d'enseignement actuelles et à répondre aux exigences des grands groupes. Une fa?on d'y parvenir est de donner à la grande foule le sentiment d'être "petite". Cela peut être réalisé gr?ce à des stratégies sur la manière et les méthodes de communication avec les étudiants, sur la manière d'impliquer et de former des assistants d'enseignement pour encadrer des petits groupes et sur la manière d'utiliser la technologie pour automatiser des processus tels que le feedback et l'évaluation ou pour créer davantage d'opportunités de participation.

Participez à l'atelier pour en savoir plus sur les stratégies fondées sur des preuves, pourquoi elles fonctionnent et lesquelles pourraient être les plus adaptées à votre situation d'enseignement. Cet atelier utilise les méthodes d'enseignement qui ont fait leurs preuves et qui sont déjà utilisées à l'ETH Zurich.

A la fin de l'atelier, les participants seront en mesure de :

• décrire une série de stratégies pour qu'un grand groupe paraisse petit
• Choisir et mettre en ?uvre des méthodes pour enseigner à de grands groupes d'étudiants.
• réfléchir aux succès et aux faiblesses des méthodes choisies et
• rendre compte de leur efficacité pour l'apprentissage des élèves.

Cet atelier s'adresse aux enseignants de tous les niveaux, qu'ils enseignent à une grande classe ou qu'ils doivent faire face à une augmentation soudaine du nombre d'élèves.

Les modérateurs sont Karin Brown et le Dr Philip Barth, du département administratif de l'enseignement et de l'apprentissage de l'ETH Zurich.

Les défis environnementaux, sociaux et économiques urgents auxquels nous sommes confrontés dans le monde d'aujourd'hui font de l'éducation à la durabilité un sujet important pour toutes les disciplines et filières. En intégrant les principes de durabilité dans les plans d'études de l'ETH, nous pouvons donner à la prochaine génération les moyens d'opérer des changements positifs et d'accélérer la transition vers un avenir plus durable et plus résilient.

A la fin du cours, vous serez en mesure de :

• Choisir des aspects pertinents de la durabilité ou des ODD (Objectifs de développement durable) qui correspondent à vos objectifs d'apprentissage.
• Choisir un niveau approprié d'intégration de l'éducation au développement durable dans votre cours.
• appliquer des méthodes pour sensibiliser vos étudiants à la durabilité.
• Développer des stratégies pour cultiver chez vos étudiants une mentalité de crise qui leur permette de penser de manière critique et d'agir avec détermination face à la crise climatique.

Cet atelier s'adresse aux enseignants de l'ETH qui sont responsables de la conception de leurs cours.

Cet atelier est dirigé par le Dr Christian Thurn (DGESS).