BSc e MSc Scienze agrarie
![Corso di laurea in Scienze agrarie](/de/die-eth-zuerich/lehre/lehrentwicklung/curriculumsentwicklung/erfahrungsberichte/bsc-msc-agrarwissenschaften/_jcr_content/par/fullwidthimage/image.imageformat.1286.67548973.png)
Obiettivi e motivazioni
Il progetto è stato avviato a causa delle debolezze del programma, legate ai vari cambiamenti che si sono verificati nel corso degli anni nell'orientamento del settore della ricerca sulle scienze agrarie e nel mercato del lavoro. Inoltre, i corsi di studio avevano perso il loro profilo a causa della maggiore libertà di scelta e i diplomati mancavano di importanti qualifiche in campo professionale. Uno studio sul mercato del lavoro commissionato dall'Associazione svizzera degli ingegneri agricoli e alimentari (SVIAL) nel 2013 ha rilevato che i diplomati in scienze agrarie presentano alcune carenze in varie competenze specifiche della materia, ma soprattutto in capacità di risoluzione dei problemi, capacità di comunicazione e gestione dei progetti.
Gli obiettivi dello sviluppo del curriculum erano quindi:
- Maggiore coerenza nei programmi di Bachelor e Master
- Identificazione precoce con la disciplina, riferimento precoce ai campi professionali
- Integrazione delle competenze interdisciplinari centrali nel programma di studio
- Sviluppo di corsi di studio che qualificano gli studenti per il lavoro nell'industria, nell'amministrazione e nella carriera accademica
- Integrazione dei nuovi professori nella discussione dei piani di studio
Processo e risultati
Il riorientamento dei corsi di laurea e di laurea magistrale è stato discusso in diversi ritiri, workshop e gruppi di lavoro con la partecipazione di tutti i gruppi di interesse (professori, docenti, amministrazione, studenti, parti interessate) e la loro attuazione nel curriculum è stata concretizzata. Le interfacce con altri corsi di studio, in particolare con scienze alimentari, sono state incorporate nel processo. Una volta redatto il profilo di qualificazione e una struttura approssimativa dei corsi di laurea e di laurea magistrale, sono stati sviluppati fili comuni per le tre specializzazioni e sono stati progettati gli stage per i corsi di laurea e di laurea magistrale. L'integrazione delle competenze non specialistiche nell'offerta formativa è stata concretizzata in workshop con i docenti.
I risultati centrali del progetto sono:
- Già dal primo anno del corso di laurea triennale, gli studenti affrontano intensamente le tematiche della materia.
- I tre dipartimenti di Agroeconomia, Scienze vegetali e Scienze zootecniche hanno lo stesso peso e un profilo chiaro.
- L'insegnamento si basa maggiormente su progetti: Il nuovo stage in scienze agrarie nel Bachelor e il nuovo stage professionale obbligatorio nel Master offrono agli studenti l'opportunità di sviluppare le capacità di riconoscere e affrontare i problemi e di gestire i progetti.
- Importanti competenze interdisciplinari sono integrate nel curriculum.
- Il programma del Master sarà prolungato di un semestre per soddisfare i requisiti di qualificazione dei diplomati.
Valutazione
Il progetto è stato valutato per la prima volta in un workshop finale con tutti i partecipanti al progetto a metà giugno 2017. Ai partecipanti sono state chieste le loro valutazioni sul processo di sviluppo del curriculum e le loro aspettative riguardo alla sua attuazione.
La conclusione del workshop è:
- Lo sviluppo del curriculum ha avuto un impatto positivo sulla cultura della collaborazione nel dipartimento. L'intensa comunicazione tra docenti e tra docenti e studenti ha contribuito a ottimizzare l'insegnamento.
- I partecipanti sono entusiasti delle ulteriori fasi di implementazione e confermano la necessità di valutare regolarmente il corso di studio e di adottare misure di garanzia della qualità.
- Durante l'insegnamento di metà semestre dei professori (Commissione Agro), verranno presentati esempi di buone pratiche nei corsi, nonché elementi di insegnamento che sono stati provati ma non hanno "funzionato".
- Gli studenti incoraggiano la discussione di questioni etiche fin dalle prime fasi dello studio.
Per garantire la qualità dei nuovi curricula sono previste le seguenti misure:
- Ritiri con docenti e studenti ogni 2 anni
- Riflessione continua sull'insegnamento delle competenze
- Formazione continua interna al dipartimento per i docenti sul tema dell'insegnamento
Esperienze
Il responsabile del progetto ha fornito i seguenti suggerimenti per i progetti di sviluppo del curriculum sulla base della sua esperienza:
- L'inclusione di tutti i livelli nello sviluppo del curriculum e un intenso scambio personale sono indispensabili per il complesso progetto di revisione dei corsi di studio.
- La moderazione di ritiri e workshop dovrebbe essere affidata a persone esterne; una prospettiva esterna accelera il processo di sviluppo del curriculum.
- Il progetto dovrebbe essere gestito dal direttore degli studi. Egli dovrebbe avere il tempo e le risorse personali per garantire la continuità e l'impegno delle persone coinvolte per un lungo periodo di tempo.
- La gestione del progetto necessita del supporto di un team di base in cui sono rappresentati anche i professori.
Ci si deve aspettare un alto livello di impegno per la progettazione e l'attuazione degli stage, sia in fase di progetto che di realizzazione.