Un approccio interdisciplinare e applicativo all'insegnamento della microfluidica per l'ecologia microbica
Stand #05
Il nostro progetto "Case VR" porta la fabbrica nelle aule dei corsi di produzione e gestione operativa. Utilizzando la realtà virtuale miglioriamo il metodo dei casi per l'insegnamento dei fenomeni socio-tecnici.
Autori
Dott. Torbj?rn Netland, D-MTEC, Cattedra di Gestione della produzione e delle operazioni
Oliver Flaeschner, D-MTEC, cattedra di Gestione della produzione e delle operazioni
Omid Maghazei, D-MTEC, cattedra di Gestione della produzione e delle operazioni
Estratto
Un corso di gestione operativa dovrebbe fornire agli studenti una comprensione realistica delle operazioni di una fabbrica e dei modi in cui queste possono essere rese più efficienti. Tuttavia, l'organizzazione di visite in fabbrica per un'intera classe di studenti richiede risorse significative. Allo stesso tempo, l'alternativa comune dei casi di studio basati sul testo non permette agli studenti di ricevere una visione interna del funzionamento di una fabbrica. Come soluzione, proponiamo l'uso della realtà virtuale (VR) per portare la fabbrica agli studenti. Presentiamo i risultati di uno studio pilota di un caso didattico potenziato con la VR che abbiamo utilizzato nel corso del semestre primaverile 2018 "Global Operations Strategy".
Per il nostro caso didattico, abbiamo collaborato con il Gruppo ABB, che ha aperto ambienti VR di alcune delle sue fabbriche situate in Svizzera, Germania e Finlandia. Abbiamo introdotto questi ambienti VR come materiale per il nostro caso di studio in tre parti, che gli studenti dovevano risolvere in gruppi di tre o quattro persone. Abbiamo anche programmato una conferenza di relatori di ABB per fornire agli studenti ulteriori informazioni di base. Nella prima parte del caso di studio, abbiamo incoraggiato gli studenti a utilizzare l'ambiente VR per raccogliere informazioni sui processi di produzione in specifici stabilimenti. Nella seconda parte, agli studenti è stato chiesto di osservare e analizzare il layout di produzione, la logistica interna e la produttività generale dei siti. Nella terza parte, gli studenti hanno utilizzato gli ambienti VR per confrontare le fabbriche al fine di suggerire un programma di miglioramento della produzione in più siti. Ogni caso si è concluso con la presentazione delle soluzioni adottate dagli studenti e con la discussione in classe.
Per valutare gli effetti di un caso di studio arricchito con la VR sull'apprendimento degli studenti, abbiamo somministrato un sondaggio e condotto discussioni in un focus group. Il sondaggio, a cui ha risposto il 65% degli studenti, ha fornito un quadro generale. Approfondimenti sono stati ottenuti dalle discussioni del focus group, dirette, registrate e codificate da Karin Brown del LET.
Abbiamo appreso che, in effetti, i casi di studio con VR possono integrare l'insegnamento della gestione delle operazioni, ma la loro implementazione non è nota. I nostri risultati suggeriscono che la VR permette agli studenti di immergersi nell'ambiente della fabbrica e che l'uso della nuova tecnologia ha il potenziale per aumentare la motivazione degli studenti. Grazie al basso costo degli occhiali per la realtà virtuale, in futuro le classi di tutto il mondo potranno adottare casi di studio in VR. Inoltre, anche le classi di ingegneria e di management possono trarre vantaggio da approcci simili.
