Interdisziplinäre Projektarbeit

Aufbau der Lehrveranstaltung
Die Projekte erfordern zur L?sungsfindung eine interdisziplin?re Anwendung von im Studium angeeig-netem Wissen sowie im Laufe der Projektarbeit erworbene Wissenserweiterung im Bereich den Agrar- und Lebensmittelwissenschaften. Die Studierendenteams werden von Coaches begleitet, die ¨¹ber fachlichen Kompetenzen im Projektthema verf¨¹gen.
Das Programm der Lehrveranstaltung orientiert sich an den Phasen des Projektmanagement-Prozesses (Abb. 1). Dabei wird schrittweise ein integrativer L?sungsansatz f¨¹r die Fragestellung entwickelt. Es finden obligatorische Lehrveranstaltungen statt, bei denen die Schulung der ¨¹berfachlichen Kompetenzen Teamarbeit, Projektmanagement und adressatengerechte Pr?sentation im Vordergrund stehen. Im Rahmen von gef¨¹hrten Reflexionen erfolgt die Aufarbeitung von Erfahrungen sowie Erkenntnissen in Bezug auf Projektfortschritt, Kompetenzzuwachs und Teamarbeit. Die L?sungsans?tze werden am Schluss in einer Plenumsveranstaltung allen Beteiligten pr?sentiert sowie in einem Projektbericht dokumentiert.

Innovation und Wirksamkeit
Im Zentrum der Lehrveranstaltung steht die Entwicklung beruflicher Handlungskompetenz, als ein Bereich der ¨¹berfachlichen Kompetenzen in den Curricula. Diese zeichnet sich in der iPA durch die Merkmale Interdisziplinarit?t und Transdisziplinarit?t aus. Dazu geh?rt die F?rderung der F?higkeit zur Zusammenarbeit und professionellen Kommunikation mit Projektpartner*innen, Coaches sowie Mitstudierenden unter anderem aus anderen Wissenschaftsbereichen. Die inter- und transdisziplin?ren Projekte weisen eine hohe inhaltliche, organisatorische und oft auch soziale Komplexit?t auf. Probleml?sungsans?tze lassen sich dabei nur durch eine zielgerichtete und effiziente Abwicklung erreichen, wie sie das Projektmanagement definiert.