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Neurodiversità

Il termine neurodiversità si riferisce alle differenze naturali del cervello umano e del sistema nervoso, comprese le differenze nel modo in cui le persone elaborano le informazioni e interagiscono con l'ambiente. Negli ultimi anni questo concetto ha guadagnato un'attenzione significativa, in particolare nell'istruzione superiore, poiché sempre più persone che si identificano come neurodivergenti cercano di accedere alle opportunità e al sostegno accademico.
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Accessibilità nell'istruzione superiore - Cos'è la neurodiversità

Le espressioni tipiche della neurodiversità negli studenti includono diagnosi come il disturbo dello spettro autistico (ASD), il disturbo da deficit di attenzione e iperattività (ADHD), la dislessia, la discalculia e altre differenze di apprendimento che possono influire sul loro rendimento scolastico e sull'esperienza di apprendimento complessiva.

Progettazione universale per l'apprendimento (UDL)

Per gli studenti neurodiversi, i materiali didattici accessibili possono includere formati alternativi, come registrazioni audio o opzioni digitali di sintesi vocale, che possono aiutare gli individui che hanno difficoltà a leggere o elaborare testi scritti. I principi dell'UDL possono essere applicati anche alla progettazione delle lezioni, ad esempio fornendo forme multiple di istruzione, consentendo una valutazione flessibile e offrendo opportunità di autoregolazione e impegno.

Principi UDL

CAST (2018). Linee guida per la progettazione universale dell'apprendimento versione 2.2. Recuperato da pagina esternahttp://udlguidelines.cast.org

  • Offrire diverse modalità di partecipazione
    (molteplici mezzi di coinvolgimento)
  • Offrire contenuti didattici in modi diversi (multimodali)
    (molteplici mezzi di rappresentazione)
  • Fornire diversi modi per applicare ciò che è stato appreso
    (molteplici mezzi di azione ed espressione)

Aspetti sociali e interpersonali

In questo contesto, la neurodiversità nell'istruzione superiore non riguarda solo l'accoglienza di studenti con esigenze diverse, ma anche la creazione di una comunità di apprendimento più varia e inclusiva, a beneficio di tutti gli studenti.

Gli aspetti della neurodiversità spesso non riguardano tanto l'accessibilità delle risorse didattiche quanto gli aspetti sociali e interpersonali della vita studentesca e la consapevolezza e la comprensione della neurodiversità tra docenti, collaboratori e studenti. Promuovendo un ambiente di apprendimento inclusivo e accogliente, le scuole universitarie possono aiutare gli studenti neurodiversi a sentirsi stimati e sostenuti nei loro sforzi accademici.

Ulteriori risorse importanti

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