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Neurodiversité

Le terme de neurodiversité fait référence aux différences naturelles dans le cerveau et le système nerveux humains, y compris les différences dans la fa?on dont les personnes traitent les informations et interagissent avec leur environnement. Ce concept a suscité une grande attention ces dernières années, en particulier dans l'enseignement supérieur, car de plus en plus de personnes qui se considèrent comme neurodivergentes cherchent à accéder à des opportunités et à un soutien académiques.
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Accessibilité dans l'enseignement Higer - Qu'est-ce que la neurodiversité ?

Les expressions typiques de la neurodiversité chez les étudiants comprennent des diagnostics tels que le trouble du spectre autistique (TSA), le trouble du déficit de l'attention avec hyperactivité (TDAH), la dyslexie, la dyscalculie et d'autres différences dans l'apprentissage qui peuvent avoir un impact sur leurs performances académiques et leur expérience d'apprentissage en général.

Conception universelle pour l'apprentissage (UDL)

Pour les étudiants neurodiversifiés, le matériel d'apprentissage accessible peut inclure des formats alternatifs, tels que des enregistrements audio ou des options numériques de synthèse vocale, qui peuvent aider les personnes qui ont des difficultés à lire ou à traiter des textes écrits. Les principes UDL peuvent également être appliqués à l'organisation de l'enseignement, par exemple en proposant plusieurs formes d'enseignement, en permettant des évaluations flexibles et en offrant des possibilités d'autorégulation et d'engagement.

Principes de l'UDL

CAST (2018). Universal Design for Learning Guidelines version 2.2. Retrieved from page externehttp://udlguidelines.cast.org

  • Offrir différentes possibilités de participer
    (multiples moyens d'engagement)
  • Proposer des contenus d'apprentissage de différentes manières (multimodales)
    (multiples moyens de représentation)
  • Proposer différentes manières d'appliquer ce que l'on a appris
    (multiples moyens d'action et d'expression)

Aspects sociaux et interpersonnels

Dans ce contexte, la neurodiversité dans l'enseignement supérieur ne consiste pas seulement à répondre aux étudiants ayant des besoins différents, mais aussi à créer une communauté d'apprentissage plus diversifiée et inclusive qui profite à tous les étudiants.

Les aspects de la neurodiversité concernent souvent moins l'accessibilité du matériel pédagogique que les aspects sociaux et interpersonnels de la cohabitation dans le quotidien des études, ainsi que la prise de conscience et la compréhension de la neurodiversité par les enseignants, les collaborateurs et les étudiants. En favorisant un environnement d'apprentissage inclusif et accueillant, les universités et les hautes écoles peuvent aider les étudiants neurodiversifiés à se sentir estimés et soutenus dans leurs aspirations académiques.

Ressources complémentaires importantes

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