Résultats de l'enquête
Vous trouverez ici un résumé des principaux résultats ainsi que les prochaines étapes prévues.
Toutes les évaluations des professeurs participants sont présentées dans le texte ci-dessous sous forme de valeurs moyennes sur une échelle de 0 à 100 points. Les points 0 à 49 sont considérés comme "peu négatifs" à "très négatifs", les points 50 à 64 comme "peu positifs", les points 65 à 84 comme "plut?t positifs" et les points 85 à 100 comme "très positifs".
Processus de nomination/promotion (recrutement)
La plupart des professeurs qui ont suivi un processus de nomination/promotion à l'ETH Zurich au cours des cinq dernières années se disent satisfaits du processus d'intégration dans le département (78 points) ainsi qu'à l'ETH Zurich (76 points) (voir figure 1). Une grande majorité des participants (80%) estime avoir obtenu ce qu'ils avaient négocié lors de leur dotation. 45% des professeurs ont déjà envisagé de quitter l'ETH Zurich par le passé ; dans la catégorie "autres", le pourcentage correspondant est de 72%.
Décisions et processus (Decisions and processes)
Dans le domaine des décisions et des processus les réponses sont très variables, mais globalement "peu positives" à "positives". Les professeurs interrogés estiment que leur influence sur les décisions importantes dans leur propre département est "bonne" (77 points), mais qu'elle est "plut?t moins bonne" (54 points) au niveau de l'ETH Zurich (voir figure 2). Les personnes interrogées dans la catégorie "autres" jugent globalement "très négatives" (29 points) les possibilités d'influence au niveau de la haute école.
La situation est similaire en ce qui concerne les questions relatives à la transparence et à la tra?abilité des processus de décision lors de l'attribution de postes clés. Les professeurs évaluent plus positivement leur influence au niveau du département (78 points) qu'au niveau de l'ETH Zurich dans son ensemble (59 points). Les personnes interrogées ont donné l'appréciation la plus basse à la question de savoir si les t?ches qui ne relèvent pas de leur propre recherche et de leur enseignement sont réparties équitablement entre tous les professeurs du département (55 points) (voir figure 2).
Coopération (Cooperation)
La coopération au sein de l'ETH Zurich est jugée "positive" à "très positive" par les professeures et professeurs. Ils estiment notamment que la coopération avec les collaborateurs (93 points) et l'interaction avec les étudiants (86 points) fonctionnent très bien (voir figure 3). Ce n'est qu'en ce qui concerne la coopération avec l'administration centrale que la valeur est un peu plus basse, mais toujours "plut?t positive" (75 points). Les personnes qui se situent dans la catégorie "autres" ont évalué la collaboration avec l'administration centrale comme "peu positive" (60 points).
?quilibre entre vie professionnelle et vie privée
En ce qui concerne l'équilibre entre vie professionnelle et vie privée, il appara?t que la majorité des professeures et professeurs s'accommodent bien de la charge de travail à l'ETH Zurich (70 points). Les personnes de la catégorie "autres" jugent la charge de travail comme "peu positive" (54 points).
Le soutien des départements ou de l'ETH Zurich dans son ensemble pour améliorer l'équilibre entre travail et vie privée est considéré de manière plut?t critique par les professeures et professeurs. Les femmes sont moins satisfaites dans ce domaine (55 points) que les hommes (62 points) (voir figure 4).
Ambiance de travail (Working atmosphere)
L'ambiance de travail est jugée différemment par les professeures et les professeurs. Plus de 90% de toutes les personnes ayant répondu confirment qu'elles se sentent respectées en tant que personne dans leur propre département, l'évaluation des professeurs (86 points) étant meilleure que celle des professeures (78 points). Les femmes qui ont répondu donnent également des évaluations nettement plus basses concernant l'égalité de traitement au sein des départements en ce qui concerne "l'?ge" et "le sexe" (femmes : 70 et 71 points, hommes : 87 et 90 points) (voir figure 5).
L'évaluation des possibilités de carrière et de parcours professionnel révèle également des différences claires entre les réponses des femmes et des hommes. Plus de la moitié des professeures ayant répondu estiment que les femmes professeurs ont des possibilités "moins bonnes" ou "plut?t moins bonnes", alors que 20% des professeurs ayant répondu sont également de cet avis. 13% des professeurs estiment que les femmes ont de meilleures chances de carrière que les hommes à l'ETH Zurich.
Obligation de délivrer des attestations (Working atmosphere, cf. ci-dessous)
Environ 23% des professeures et 29% des personnes de la catégorie "autres" ont déclaré s'être senties discriminées à l'ETH Zurich au cours des deux dernières années (voir figure 6). Chez les professeurs, ce sont nettement moins de personnes (5%). Les professeures interrogées ont moins confiance que les hommes dans le fait qu'une plainte sera traitée de manière appropriée par l'ETH Zurich (48 points contre 65 points). Les points de contact en cas de comportement inapproprié ou les obligations de délivrer des attestations sont également moins bien évalués par les femmes que par les hommes (42 points contre 61 points). Les personnes de la catégorie "autres" ainsi que celles qui n'ont pas indiqué leur sexe et les professeurs assistants sans tenure track donnent également des évaluations plut?t basses.
Dans l'ensemble, les réactions des professeurs interrogés sur les conditions de travail à l'ETH Zurich sont plut?t positives. Il y a peu de questions pour lesquelles les réponses sont (très) négatives.
- Les évaluations les plus élevées sont attribuées aux thèmes "Processus de nomination/promotion" et "Collaboration". Les professeurs attribuent des notes plus basses aux thèmes "Décisions et processus" et "Climat de travail".
- Les thèmes "Respect de son propre travail", "Charge de travail" et "Collaboration avec les collaborateurs et les étudiants" obtiennent de bonnes à très bonnes évaluations.
- Les évaluations dans les domaines "Transparence et tra?abilité des processus de décision pour l'attribution des postes clés au niveau de l'ETH Zurich dans son ensemble" et "Soutien à la conciliation entre travail et vie privée de la part des départements" laissent entrevoir des potentiels d'amélioration.
- Les personnes ayant répondu voient d'un ?il critique l'égalité de traitement en ce qui concerne l'"?ge" et le "sexe" ainsi que les "possibilités de carrière et de parcours professionnel pour les professeures". Le "traitement des plaintes" en rapport avec les discriminations est jugé plut?t négatif à très négatif, en particulier par les femmes.
- En comparant les différents groupes/catégories de personnes, les hommes et les professeurs extra/ordinaires donnent clairement de meilleures estimations que les femmes, les personnes de la catégorie "autres" et les professeurs assistants (avec ou sans tenure track).
L'enquête a également donné lieu à de nombreux commentaires libres sur les différentes questions. Il y a notamment été demandé que l'ETH Zurich s'engage davantage en faveur de la promotion des femmes, qu'elle s'adresse clairement aux "biais de genre" dans la recherche et l'enseignement et qu'elle concilie mieux vie professionnelle et vie privée. Une stratégie concrète pour l'égalité des chances ainsi qu'une communication transparente vers l'intérieur et l'extérieur sont essentielles aux yeux des répondants.
Afin d'optimiser les conditions de travail de tous les professeurs de l'ETH Zurich, la prochaine étape consistera à analyser les mesures existantes et à en développer de nouvelles. Cela doit se faire d'une part dans le cadre du projet "rETHink" et d'autre part en collaboration avec la Conférence du corps enseignant. Un ensemble de mesures correspondantes devrait être présenté dans le courant de l'année 2020.